初中語文閱讀能力培養的研究

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江蘇省泰州市泰興市珊瑚初級中學

我們每個人從小就學中文，會說會寫，但是在這個過程中，我們也許忽略了閱讀的重要性。初中語文閱讀的教學一直以來是一個難點和重點，各個學校的教職工花費了大量的時間和精力進行語文閱讀能力的教學，培養學生們主動閱讀的積極性，也對自己的教學工作進行了深刻剖析，但是學生們在閱讀過程中面臨的一些問題還是沒有得到解決。因為大多數學生都不喜歡閱讀，他們覺得很乏味無趣，有時候在閱讀過程中不能完全理解作者的寫作含義和寫作意圖，進而對閱讀就產生排斥，因此老師們在培養學生閱讀能力的過程中，不僅要引導學生們愛上閱讀，還要讓他們知道閱讀的重要意義。到底應該怎樣提升學生們的閱讀能力，以下是一些建議。

一、注重學生閱讀興趣的培養

要想在教學過程中提升學生們的閱讀能力，就要使學生們自己有興趣，因為興趣是學習最好的老師。只有學生們自己有興趣，他們會在上課的過程中更加認真和專心的聽講，這樣只要他們想學，就會在短短的課堂的獲得更多知識，然后自己把這些知識應用到閱讀實踐中。再一方面，學生如果自己有了興趣，他們就會愛上閱讀課，主動性和積極性就會提高，這樣就會獲得更多的知識，學生自身對閱讀的熱愛會對他們閱讀能力的培養有著很大的影響。在激發學生閱讀興趣的過程中，老師不應該采用很死板的方法，對同學們進行強制性的逼迫閱讀，而是應該做好引導作用，使得學生們主動愛上閱讀，這時，老師們可以給學生們推薦一些比較經典的文學作品，因為要想提高學生們的閱讀能力，僅僅在課堂上的教學是不夠的，還需要課外的補充，說不定在進行課外閱讀的過程中，一些學生對某些文學作品就產生了極大的興趣，使得自己的閱讀能力提高。比如老師可以向同學們推薦四大名著，或者是魯迅的一些經典作品，這些作品不僅能夠使得同學們的文化底蘊加深，寬闊自己的知識面，而且還能讓他們意識到中國文化的博大精深，在閱讀的過程中受到優秀文化知識的熏陶，培養學生的文化素養。但是老師們也不能盲目推薦書籍，因為學生們的愛好各不相同，大家喜歡的書籍類型也因人而異，所以老師們推薦的書籍要結合學生們的愛好。還有，也不能推薦一些不健康的書籍，要介紹一些陽光健康積極向上的，還要與課本知識相關，這樣在課外閱讀的過程中，不僅對閱讀能力的培養起到了良好的輔助作用，而且還對課程有幫助。

二、掌握閱讀技巧

語文教師們在進行閱讀教學的過程中要帶領同學們掌握閱讀技巧，老師們的目的不要為了完成教學任務，也不是為了讓學生們讀懂哪一篇閱讀，而是要真正的幫助同學們掌握閱讀技巧，并且能應用到以后的閱讀過程中。閱讀不只是簡單的讀，學生們在閱讀的中，要掌握一定的技巧和方法，才能以不變應萬變，提高閱讀的質量和效率，才能在閱讀優秀文學作品的同時學習作者的寫作方法和寫作技巧，不僅使自己的閱讀能力提升，而且在不知不覺中提高了自己的寫作能力。學生們在平常的語文課上，也要主動學習老師們的閱讀技巧和方法，要學會主動學習，而不是被動輸入。在閱讀的過程中也要講究要率和質量，要學會省略一些不需要的語段，要抓住文章重點，審讀重點段落，摸清作者的寫作脈絡，理解文章的整體含義，這樣才能有的放矢，才能學到更多你想要的東西；當然，在閱讀過程中在抓住文章重點的同時，也要深入理解重點的含義，抓住文章中的細節，可以跟隨作者的筆跡一同探索文章的神秘；在閱讀文章時，不只是要理解含義，有時候也可以放聲讀，因為大聲朗讀可以幫助學生練一練普通話，但是有時候一些文章中的小細節卻需要靜靜的思考，這個時候就可以靜下心來思考，也可以練就學生們的單獨思考能力。老師們的在給學生教授閱讀技巧的過程中，也不能千篇一律，不能只講一種技巧，讓同學門應用在各個類型文章的閱讀中，要講求技巧的的多樣性和靈活性，哪種技巧可以應用于哪種類型的文章。比如記敘文，要抓住文章的時間、地點、人物等要素，要著重閱讀文章中的事情發展過程，從而更好的把清文章脈絡，理解文章含義；比如抒情文，就要細細品味文章中的每一句話，讓華麗的辭藻感染每個同學的心靈，這時也可以大聲朗讀，不僅可以抒發感情，而且在朗讀的過程中會理解作者的寫作意圖。老師們也可以在同學們進行閱讀后提出一些問題，這樣他們在閱讀的過程中就會有目的的進行閱讀，還可以培養學生們的獨立思考能力。

三、在閱讀后多提問題、進行網絡閱讀

老師們應在學生們進行閱讀后多設計一些問題，對學生們進行提問，這樣學生才會有點壓力的進行仔細閱讀，而且學生們在閱讀過程中也會掌握許多的答題技巧和閱讀技巧。另外，隨著現在互聯網的發展，網絡閱讀已經出現在人們的日常生活中，也可以讓同學們適當地進行網絡閱讀，這樣能提高同學們閱讀的激情，進而提升閱讀能力。

四、結語

語文閱讀的教學對于初中學生非常重要，老師要做好領路人，不僅要傳授給同學們新知識，而且要時常做自我檢查，分析課堂中存在問題，把提高學生的閱讀熱情放在首位，這樣才能使得初中語文閱讀的教學更上一層樓。

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[1]李國棟.閱讀教學的理論困境[J].語文教學通訊,2007(15).

[2]校群計.淺談中學語文閱讀能力的培養與提高[J].新課程(下),2010(1).