多元化手段有效開展音樂欣賞活動

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昆山周市金澄幼兒園

一、制定多元化活動目標，激發幼兒思維

在音樂欣賞活動中，要創造豐富多彩的情景，激發幼兒創造思維。每個幼兒對音樂有不同的感受，即使讓他們聽同一首歌曲，他們的表現也都是不一樣的。他們每個人都有著自己對于音樂的理解，他們會用不同的形體表現出來不同的內容。雖然很多情況下他們的表現與音樂內容大相徑庭，但對于他們的想象和創造力還是要給予肯定的。因為進行藝術課堂教育最重要的目的在于培養幼兒對于藝術活動的興趣，敢于在活動中表達自己的想法，讓其敢于想象和創造。例如，讓幼兒創編舞蹈《水族館》，樂曲的每個部分具有不同的表達形式。在前半部分充滿著靈動、神秘的感覺，幼兒就會聯想到水草在水中生長的景象。待音樂到了后部分的時候就是活潑的快板形式，這時每個幼兒對音樂的理解便出現了分歧。有的孩子認為是描寫餓著肚子的小魚到處找食吃，還有的孩子說這是小魚為找到自己的朋友而歡呼，因此他們的想法也呈現在形體上。幼兒對音樂有不同的理解和表現，所以無論對錯教師都需要鼓勵幼兒敢于在藝術活動中表現出自己獨特的認知，提供給幼兒自由發揮的空間，以此保證幼兒盡情表現自己。

二、選擇多元化活動方法，調動幼兒興趣

(一)運用游戲教學法，培養幼兒創新意識

“音樂欣賞活動能夠造成一種寬松的氛圍，通過在音樂欣賞活動中，鼓勵幼兒嘗試，培養幼兒創新意識。”比如在幼兒活動中，一些善于觀察的教師能夠發現，如果在課間時間或是區域活動時播放音樂，幼兒就會手舞足蹈起來，他們并不在意自己的動作是否美觀，重要的是自己快樂就好。但是一到專門的韻律課堂時間，他們每個人臉上都寫滿了焦慮，因為他們擔心老師用“像”、“不像”的標準對自己的動作進行衡量。如果每次課堂幼兒的思維都處于被限制的氛圍中，漸漸的就將其興趣磨滅的一干二凈。因此教師在韻律課堂上最好的教育方式就是放任其自由，為幼兒努力創造自由的活動空間，自己聆聽自己內心的聲音，鼓勵他們根據自己的意愿做出各種動作，這就是創新意識的體現，從這就能夠看出哪些孩子具備創新能力，哪些孩子是缺乏的。寬松的環境能夠活躍其創新思維，自信心就能夠很好的樹立起來?！氨牟敛?，蹦擦擦——”大家一起跳著《雪絨花》，在全班孩子中，我看到平時有點內向的小宇也在座位上跟著音樂做簡單的動作，雖然只有幾個動作變換著，但對于他來說已經是很大的改變了。這時我并沒有當著全班同學表揚他，也沒有為他鼓掌，只是讓他自己盡情的跳，在接納他的時候進一步引導他去發展。在恰當的時候教他一些新的簡單的動作，讓小宇在沒有困難的情況下豐富自己的動作。

(二)運用情景教學法，增強幼兒情感體驗

“幼兒音樂欣賞活動最顯著的一個特點就是童趣。”只有充滿童趣的音樂欣賞活動，才具有靈魂，才是真正屬于幼兒的。所以教師需要在與幼兒一起生活、游戲、學習的過程中留心觀察幼兒的童心世界，能夠真正看透幼兒的情感，感受到幼兒的生活情趣，然后選擇那些適合運用舞蹈表現出來的素材，將其提煉出來形成富有童趣的音樂欣賞活動。例如音樂欣賞活動《郊游》，可以利用幼兒園的積木作為道具表現郊游的場景。在幼兒的眼中，這時的積木不再是幾塊木頭，而變成了高山、石頭，甚至是汽車。幼兒通過調動以往郊游的經驗，大膽想象，自由創作，在郊游中體會著各種有趣的活動。在活動中，教師也要鼓勵每個幼兒創新出屬于自己的動作，讓一些瑣碎的動作能夠串聯起來形成具有連貫性的舞蹈動作。幼兒在教師求異思維的指導下，將自己已有的經驗遷移到音樂欣賞活動中，讓幼兒思維的開放性、自主性都能夠得到提升，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強自信心。

(三)運用自主探究法，引導幼兒音樂感受

在音樂欣賞活動中，通過對幼兒進行有效指導，突出幼兒的主體性。幼兒在整個音樂欣賞活動課堂中居于主體地位，所有活動都是圍繞幼兒進行，離開了幼兒任何活動都沒有開展的意義。但教師在音樂欣賞活動中作為引導者，其作用也是不可替代的，對幼兒的音樂欣賞活動進行恰當的指導是保證音樂欣賞活動成功的基礎。

幼兒時期所學習的音樂欣賞活動都是很簡單的動作，所以教師在教學過程中應該注意培養孩子有一雙會聽的耳朵，一雙會看的眼睛，一個會思考的大腦。保證孩子們在自由、寬松的環境下嘗試唱歌、跳舞，進行自編自創，教師的作用就是在恰當的時候給予孩子指導。例如在集體舞《頑皮的小紳士》中，幼兒與舞伴都需要用右手拉手，與舞伴行禮時用右手。在整個舞蹈的學習中一直培養幼兒對“向右”的敏感度。傳統進行教育的方式都是通過鏡面示范的方法進行的，但是這種方式對于圓圈舞顯然是不合適的，所以可不可以通過一個特殊的標記來幫助幼兒區分左和右呢？這個舞蹈就是最好的協助作用，紳士的形象在人們的心中都是佩戴手套的，有了手套就能夠讓幼兒清楚的意識到該用哪只手與同伴相握。因此，當幼兒語言從興趣轉化為愿望，從無知轉化為求知時，教師進行及時有效的指導，將會幫助幼兒進一步激發學習的興趣，為他們進一步有效的嘗試奠定基礎。

總之，《綱要》中明確提出：幼兒是天生的藝術家，幼兒的圖畫、唱歌以及各種形體表演都充滿著童真的美麗。他們不拘一格的繪畫、自己創編歌詞，聽到音樂時會不自覺的手舞足蹈，這些都是他們富有創造力最好的表現。作為幼兒教師，要采用多元化教學方法，帶著真誠、喜悅的心去發現、接納、欣賞幼兒的這些能力，引導他們對音樂的感受和體驗。