民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用探討

常麗文

我國是一個多民族的國家，每個民族的文化都各有不同、各具特色，將這些文化有效融合起來，滲透到高校鋼琴教學中，不僅可以提升學生的藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還能促進我國鋼琴教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和各個民族的團結。筆者結合自身的教學經(jīng)驗，就如何在高校鋼琴教學中有效運用民族鋼琴音樂優(yōu)化鋼琴教學效果談一談自己的看法。

一、民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠

從目前高校鋼琴教學實際情況來看，鋼琴老師在教學過程中使用的教學內(nèi)容大多數(shù)都是西方的鋼琴音樂，包括樂曲、復調(diào)、練習曲等，大多數(shù)都是西方的內(nèi)容，我國的民族鋼琴音樂作品占據(jù)的比例非常少。歸根究底，我國高校鋼琴教育工作者沒有意識到民族鋼琴音樂教學的重要性。甚至有些鋼琴教師存在錯誤的思想觀念，認為民族鋼琴音樂作品是“下里巴人”，而西方的鋼琴音樂作品是“陽春白雪”，只有加強對西方鋼琴音樂作品的教學，才能真正提升學生的綜合素質(zhì)和藝術修養(yǎng)。這種錯誤的教學觀念讓民族鋼琴音樂在我國高校鋼琴教學中沒有得到應有的重視。

（二）教學體系有待完善

完善的教學體系是教學活動有序和高效開展的重要基礎，但是從目前高校鋼琴教學的實際情況來看，其教學體系還有待進一步完善。我國鋼琴藝術發(fā)展的時間比較短，其產(chǎn)生的重要標志是上個世紀三十年代的《牧童短笛》，到目前為止也不到百年。在這個過程中，民族鋼琴音樂的發(fā)展更是非常緩慢，這在一定程度上也影響民族鋼琴音樂在高校鋼琴教育中的發(fā)展進程和發(fā)展速度。從當前高校鋼琴教學情況來看，民族鋼琴音樂基本都處在一個被忽視的狀態(tài)，與一些西方國家相比，我國民族鋼琴音樂教學還缺少一套完整的教學體系。

（三）作品數(shù)量較少

由于我國鋼琴藝術的發(fā)展時間比較短，所以鋼琴作品數(shù)量也比較少。雖然在最近幾十年，由于信息技術和科學技術的發(fā)展，我國陸陸續(xù)續(xù)產(chǎn)生一些鋼琴音樂作品，但是與西方國家相比，這些作品的數(shù)量如同九牛一毛。據(jù)有關實踐研究資料表明，我國鋼琴音樂作品總共數(shù)量才幾百首，而且這些鋼琴音樂作品大多數(shù)都是根據(jù)傳統(tǒng)民間音樂改編而成的，比如《長江之歌》、《上去高山望平川》、《茉莉花》等。這些鋼琴音樂作品受到傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)音樂模式的影響，具有一定的滯后性。這些狀況導致在所有音樂作品中，鋼琴音樂作品數(shù)量非常少，學生的選擇空間也格外有限，導致高校民族鋼琴音樂教學無法達到預期目標。

二、民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用策略

（一）樹立民族意識，重視民族鋼琴音樂教學

民族鋼琴音樂在高校鋼琴音樂教學中沒有得到應有的重視，是當前制約高校民族鋼琴教學發(fā)展的重要因素，也是當前高校鋼琴音樂教育工作者必須要重視和解決的問題。作為高校鋼琴教學的主導者，鋼琴老師必須要樹立民族意識，認識到打破民族鋼琴音樂的重要性，不斷增強民族鋼琴作品的教學意識。首先，鋼琴音樂老師要改變傳統(tǒng)以西方鋼琴作品之上的錯誤教學觀念，即我國民族鋼琴音樂作品是“下里巴人”，而西方鋼琴音樂作品才是純正的、正宗的“陽春白雪”。只有改變這種錯誤的思想觀念，才能為民族鋼琴音樂在我國高校鋼琴教學中的有效應用奠定良好的基礎。高校鋼琴教育工作者可以對西方鋼琴音樂作品中的一些可取之處進行借鑒和吸收，同時要不斷提升自身民族修養(yǎng)，給學生傳遞民族化理念。自身要不斷學習民族鋼琴音樂作品，認識到民族鋼琴音樂教學的重要性，只有重視民族鋼琴音樂教學，才能真正達到提升學生藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。

（二）提升學生學習興趣，優(yōu)化民族鋼琴音樂教學效果

興趣是最好的老師，能夠給學生的學習提供源源不斷的動力。從目前高校鋼琴教學實際情況來看，學生都普遍喜歡學習西方的鋼琴音樂作品，對于我國民族鋼琴音樂作品的學習興趣普遍較低。這種情況不利于高校民族鋼琴音樂教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對學生自身的全面發(fā)展也使極其不利的。高校鋼琴教育工作者要對此加以重視，在教學過程中不僅給學生傳授相關的鋼琴音樂技能，同時要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。我國高校學生對民族鋼琴音樂作品表現(xiàn)出來的興趣普遍不高，這在一定程度上源于高校學生對民族鋼琴音樂作品缺乏深入的理解，導致學生對民族鋼琴音樂沒有一個清楚的認識，所以學習興趣也因此受到嚴重的影響。因此，高校鋼琴教育工作者要想激發(fā)學生對民族鋼琴音樂的學習興趣，首先要采取促使讓學生認識到民族鋼琴音樂的價值，只有這樣才能將學生的自主能動性充分發(fā)揮出來。

例如，我國的很多民族鋼琴音樂作品都是改編于民間的各種音樂題材。高校鋼琴教育工作者在進行民族鋼琴音樂教學的過程中，可以將原音樂作品給學生展現(xiàn)出來，讓學生對原音樂作品的內(nèi)容和背景等有一個更加深入的了解和認識。從而將學生的好奇心有效激發(fā)出來，增強學生的探索欲望。除此之外，高校鋼琴音樂教育工作者可以選取一部分有趣的民族鋼琴音樂作品，將這些作品的演奏效果給學生充分展現(xiàn)出來，引導學生進行模仿，在此基礎上激發(fā)學生的學習興趣。

（三）豐富教學內(nèi)容，完善鋼琴音樂教學體系

由于我國鋼琴藝術發(fā)展的時間比較短，鋼琴教學開展的也比較晚，所以我國鋼琴音樂教材的數(shù)量非常少，這也在一定程度上導致教學結構不夠完善。從目前高校鋼琴教學的實際情況來看，高校鋼琴教學使用的教學內(nèi)容都是一些西方的鋼琴音樂作品，這在一定程度上抑制我國民族鋼琴音樂教學事業(yè)的發(fā)展。就筆者教學經(jīng)驗而言，我國教育部門專家以及高校鋼琴音樂教育工作者要重視這一問題，首要的任務就是按照等級制度、分類形式以及音樂內(nèi)容等對民族鋼琴音樂作品進行分配，讓我國的鋼琴音樂教材具備一體化和系統(tǒng)化的特點，既包含西方的鋼琴音樂作品，同時也有適當數(shù)量的民族鋼琴音樂作品，以此為基礎，不斷完善教材的結構，為高校民族鋼琴音樂教學奠定良好的基礎。

除此之外，高校鋼琴教學體系不完善也是高校民族鋼琴音樂教學亟待解決的一個問題。高校的鋼琴教育工作者在教學過程中，要適當增加民族鋼琴音樂教學的比例，讓學生在欣賞民族鋼琴音樂作品的過程中充分感受民族鋼琴音樂所特有的魅力。與此同時，高校鋼琴音樂教育工作者在鋼琴演奏教學中，要求每個學生在每個學期必須要演奏出要求數(shù)量的民族鋼琴音樂作品，并將其納入到鋼琴音樂期末考試成績當中，通過這種方式促進民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用。

三、結語

綜上所述，鋼琴是一門具有豐富文化內(nèi)涵的藝術學科，高校的鋼琴教學不僅是對學生鋼琴技巧的教學，更是一種音樂教育和文化教育。高校的鋼琴教育工作者要對此加以重視，在鋼琴教學過程中加強對民族鋼琴音樂的應用，只有這樣才能讓我國民間音樂得到更好的繼承和發(fā)揚。

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