多角度調動高中生對英語學習的興趣

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遼寧省大連市中山高級中學

一、課堂教學中恰當使用多媒體

恰當使用多媒體對現代英語教學有著極大的幫助作用，生動、形象、具體的展示所學知識，促進學生多感官、全方位了解英語這一工具對英語教學有著重要意義。

語言屬于文化的一部分，不同的文化對于詞的理解與應用有著很大差別，僅憑教師個人的理解去傳授一門語言，必然有很多局限與偏差。教師自身對于英語的理解是否到位，對語境的描述是否清晰準確，也會影響學生對語言的理解。多媒體的應用，完美的彌補了語言教學中的不足，在以往聽、說的基礎上提供了生動、形象的畫面，包括一些語言無法描述的微妙變化，精確呈現了英語學習中必不可少的情景，給學生提供零距離體驗原汁原味的英語文化的機會。此外，多媒體還能幫助學生進一步理解及體驗抽象事物，幫助學生準確，清晰表達自己的想法。比如，在講授外研版必修四第一模塊Life in the future時，教師需要介紹一些未來的事物，但是只是用語言描述，學生是無法完全理解的，也沒辦法對未來抽象的事物感興趣。借助多媒體展示一些圖片，播放一些小視頻，學生一下子就被圖片和視頻中將來的神奇科技所吸引。導入成功，后面的課就不會像講科技文那樣枯燥了，反而是學生帶著極大的好奇心，積極主動的配合。在本課的輸出部分，要求學生自己想象未來可能存在的科技，在展示環節，學生把自己的想象以圖的形式表達出來，展示在大屏幕上，這樣，學生在介紹自己想法時，會更加生動，具體，并能高效掌握本節課所學知識。通過多感官，全方位的體驗，學生在娛樂的同時輕松掌握語言知識，激發學生的學習興趣，從而大大提高課堂效率。

二、創設具體、真實的語境

任何一種語言的學習都離不開語境這個大前提，不同的文化無法做到字字對應、逐字翻譯，透徹理解語境成為理解及掌握語言精髓的必要因素。以往學生不愛學英語，是因為語言的教學往往脫離了真實語境，學生沒能掌握語言的真諦，只是孤立的學習了語言知識，無法做到學以致用，也體會不到英語文化中所存在的樂趣。呈現完整的語境，讓學生融入其中，自己體會，才能幫助學生深刻理解英語文化帶來的樂趣，學生才能從被動的教，到主動的學，真正成為課堂的主體，英語教學也會事半功倍。

在課堂活動設計方面，教師應盡量保證活動豐富多樣，創設不同的語境。語言教學中所使用的材料大多來自節選的片段，即使教師認真幫助學生分析所學材料，有時也未必能幫助學生透徹理解文章所表達的全部深意，這時，教師最好能幫助學生找到與之相關的更多背景信息，有時要了解這篇文章所處的年代信息，甚至是有關事件，教師所提供的背景信息越全面，學生對所學材料才能了解的越透徹。教師可展示生動形象的圖畫，或者是實物，配有優美的語言和音樂。可讓學生根據自己的理解，模仿文章所學知識的同時，以小組的形式，完善文章情境，創設語境，或者對熟悉的話劇等進行表演，還可展示學生熟悉的某個短片讓其配音等。使學生由傳統的被動學習到主動模仿、體驗，最終準確應用，擺脫傳統教學的枯燥，逐步增強信心，激發學習英語的興趣。

三、提高教師自身素質

教師是人類靈魂的工程師，學生健康成長的引路人，現代化教學模式不僅要求教師要有更強的業務能力，還對教師的其他素質提出了更高的要求。過去的教學，教師只停留在教知識的層面，現代的教學是對教師綜合素質的考驗，教師必需適應時代發展的需要，對知識要做到融會貫通，同時要掌握先進的教學理念，懂得先進的科技，并能靈活運用于課堂。呆板的課堂不再被時代所需，教師在授課時，應該敢于創新，自身的語言要精煉易懂，同時還要幽默、“時尚”，了解最新的語言信息，跟的上時代的“潮流”，減少師生之間的代溝。在教學中，吸引學生學習興趣的，首要的就是教師自身的專業知識和個人的學習能力，提高自身業務水平，加強自身學習能力，做到與時俱進，是每個教師的基本素質。很多時候，教師的個人魅力更能吸引學生，教師的言傳身教對學生的影響極其深遠，因此，作為教師，一定要加強職業道德，做到為人師表。教師個人對語言的熱愛是很重要的因素，所以需要先讓自己沉浸在英語文化中，通過自己對語言的熱愛去感染學生，激發學生的學習興趣。

語言作為交流的工具，應該跟上時代的腳步，不應停留在過去呆板、枯燥的教學里。作為新時代的教師，我們不僅教知識，還要學會靈活運用多媒體，充分展示語言的背景信息，不僅要提高自身業務水平，還要增加自身的人格魅力，感染學生，激發學生學習英語的興趣。