試論視頻教學方法在高中英語閱讀教學中的應用

■秦 方／日照海曲高級中學

一、視頻教學方法的優勢

高中英語主要是提高學生的英語知識水平和英語的應用能力，而高中英語閱讀視頻教學法則充分體現了新型教育的優越性與便捷性，對于提高學生的閱讀理解能力、英語知識水平和英語的應用能力有非常大的益處。

（一）視頻教學方式讓學生有更靈活的學習方式

視頻教學首先脫離了地點的限制，使得教育環節不僅限于課堂，這一點與傳統教學方式有很大的不同。視頻教學不需要學生在固定的時間與地點獲取知識，這種靈活的教學方式極不僅方便了學生，也方便了教師在時間上的安排。學生不必擔心由于缺課造成知識沒有聽取，視頻教學只要在有網絡就可以打開視頻上課。此外，如果學生在上課時有沒聽清或沒聽懂的地方還可以在閑暇重播學習。

（二）視頻教學方式能提高學生學習積極性

視頻教學方式改變了傳統課堂“老師講，學生聽”的單調課堂環節，能夠豐富課堂環節，吸引學生進入到知識的探索過程中，幫助學生提高自學能力，促進學生思維邏輯能力的發展。這種新型的教學方法彌補了傳統教學方式的弱點，通過讓學生主動進入學習狀態的優勢，使學生發揮主觀能動性，讓教育的主體回歸到學生當中，激發了學生主動對知識進行探索的熱情，培養了學生自學的能力，同時也能高效高質地完成教學任務。

（三）有效提高了教師的教學水平

傳統的課堂情境往往是教師在單方面傳達知識，學生被動地接收，這使得教師難以在知識講述中停下來思考自己是否有說錯的情況，但是如果教師通過錄制視頻講述知識，那么教師很容易從客觀的角度發現自己演講的不足。教師如果采取視頻教學方法進行教學，那么教師需要提前錄制上傳自己的教學視頻，教師通過回放自己的教學視頻發現中間出現的問題并及時更改，教師也可以根據新的創意重新錄制視頻，使自己的演講更加完善。此外，視頻教學法可以對知識進行整理收集在一個視頻中，方使學生對知識體系進行吸納，使學生在短時間內不斷完善自身的知識架構，提高學生學習的效率與質量。

二、如何在高中英語閱讀教學中應用視頻教學方式

視頻教學方式作為一種新型教育模式，能夠極大地促進教師教學能力的提升，是當今教育領域廣為流傳的一種新型教學方式。作為教育領域的研究者，該如何合理運用視頻教學法提高學生的英語閱讀能力，是每一個高中英語教師重點關注的問題。

（一）加強對視頻教學資源的建設

視頻資源是視頻教學的基礎素材，英語教師如果采用視頻教學的教育方式就應該重視對視頻資源的挑選與整理。教師應該怎樣甄選適合的教學視頻素材呢?首先要注意選擇合理的視頻資源。因為選擇的視頻資源不僅需要滿足教學需求，更要對語言交流有實際的幫助，貼合實際情境中的應運。例如：人教版高中英語必修二《Unit3 Computers》這一章節中，教師在錄制視頻時可以問學生：“what do you usually do with your computers?”，讓學生進行思考，在課堂上進行回答。其次，在加強視頻資源的建設需要注重視頻資源的不斷更新和優化，高中英語教師需要善于發現最新的教育動態和最具創意的教學素材，通過這些視頻講述知識，把這些適合的視頻整理成一個優質的視頻資源庫。

（二）在英語閱讀教學過程中全面應用視頻教學

要想在英語閱讀教學過程中發揮出視頻教學最大的能量，需要在英語教育過程全方位地使用視頻教學法，特別是在英語閱讀理解方面的教育環節。英語閱讀教學的教育涵蓋了語法、單詞、短語等知識，是一個綜合性極強的項目，因此，不僅要在整個英語閱讀教學過程中應用視頻教學的方法，在英語單詞、英語語法、英語短語等環節的教育中也要多多運用視頻教學的方式，這樣才能系統地提高學生的英語水平。

（三）加強對學生自主能力的培養

要想通過視頻教學法充分提高學生的英語閱讀水平，就要培養學生自主學習的意愿與能力，讓學生在課下的時候能夠自主地進行新知識的預習與舊知識的復習過程，對于自己不懂的地方有一定的解決問題的能力，促使學生能夠有一個良好的學習態度與學習能力，這不僅有利于學生英語閱讀成績的提高，還能培養學生靈活的思維與好學的精神。

（四）制定合理的反饋機制

為了視頻教學方法能夠持續不斷地發展與更新，擴大其在高中英語教學中的應用范圍，學校應該建立相應的反饋機制，在教師采用視頓教學方法后及時聽取學生和教師的意見和建議，不斷完善視頓教學發展過程中出現的問題。建立合理反饋有助于及時發現問題并解決問題，這樣才能為下一步的視頻教學建設提供堅實的基礎，也從側面促進視頻教學這種新型教育方式在高中英語閱讀教學中應用頻率。

三、結語

視頻教學方式相較于傳統的學習方式在提高學生的英語閱讀水平方面有著巨大的優勢，因此，為了更好地將視頻教學應用于高中英語閱讀教學的環節中，充分發揮是視頻教學的優勢，教師必須對視頻資源合理利用，培養學生自主能力，建立合理的反饋機制，從而推動高中英語教學的不斷提升。