詩韻伴成長 經(jīng)典潤心田

■徐 絳／江西省南昌市向榮小學(xué)

一、以詩化境 潤物于無聲

歷史的積淀，自然與人文的結(jié)合成就了向榮深厚的文化內(nèi)涵和小巧玲瓏、清雅幽靜的治學(xué)環(huán)境。走進(jìn)向榮小學(xué)都會明顯地感受到學(xué)校古樸的書香氣息，以及從四面八方向你擁來的濃縮的古老的中國詩歌文化。當(dāng)你踏著“詩路花雨”（因路面鐫刻著竹、蘭、菊、松古詩詞而得名）步入校園，右側(cè)小院的詩歌墻讓你感覺置身詩的海洋，走入古樸別致的“向榮詩社”、溫馨怡人的“桃李書齋”、童趣盎然的書香小屋，你都會情不自禁地停下腳步，用心去欣賞去感受這景這情。

在校園北樓外墻上向榮小學(xué)的校訓(xùn)“不學(xué)詩 無以言”格外醒目，東樓外墻顯示的詩句“木欣欣以向榮 泉涓涓而始流”是對校園文化核心理念的詮釋。兩棟教學(xué)樓的走廊根據(jù)不同年段特點(diǎn)將詩歌特色滲透到走廊文化中。一年級主題“詩之禮”，二年級主題“詩之德”，三年級主題“詩之品”，四年級主題“詩之義”，五年級主題“詩之智”，六年級主題“詩之韻”。教師詩歌文化體現(xiàn)在“詩之育”：以詩育人，可以說詩歌是中華民族文化濃縮的精華，我校老師將此文化傳承給學(xué)生，對他們的未來人生產(chǎn)生極大的導(dǎo)向作用。

二、以詩育德 養(yǎng)詩心詩性

學(xué)校以“詩歌”為依托，借助節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，開展了豐富多彩的活動。在每年“母親節(jié)”、“父親節(jié)”前夕，向榮詩社都會開展諸如“溫情五月天，感恩母親節(jié)”詩歌主題活動。這類活動的開展，使學(xué)生們懂得了孝親敬老、知恩圖報(bào)，并化之為行動。端午節(jié)前夕，詩社開展“端午習(xí)俗進(jìn)校園” 家校同樂的活動?；顒又校扔赡喜忻袼撞┪镳^的講解員給孩子們和家長們講解端午的來歷和習(xí)俗，同時(shí)向榮詩社的孩子們給大家奉上了關(guān)于端午的現(xiàn)代詩?！傲弧鼻跋Γ瑢W(xué)校部分師生來到蔣巷三洞小學(xué)，與該校開展“手拉手獻(xiàn)真情，詩歌連心共發(fā)展” 六一聯(lián)誼活動，向榮小學(xué)向三洞小學(xué)學(xué)生捐贈了精美的禮物。中秋佳節(jié)，學(xué)校開展“中秋詩詞知多少”競猜活動及迎中秋猜燈謎活動，火紅的燈籠，隨風(fēng)飄動的寫著燈謎的紙條，孩子們吟詩猜謎不亦樂乎。每年的六月份確定為學(xué)?！靶@詩歌文化節(jié)”，學(xué)校征詢廣大師生建議，確定活動主題后，開展了內(nèi)容豐富的各類活動。如：學(xué)校舉行詩配畫特色展示大賽，學(xué)生紛紛將富有詩歌特色的書畫作品進(jìn)行展示。

通過誦讀詩歌，不僅成就的是學(xué)生，也同樣成就了向榮老師。老師們在詩歌熏陶中開闊了視野，陶冶了情操，積淀了文學(xué)底蘊(yùn)，提高了人文修養(yǎng)，他們的工作熱情更加高漲，師生關(guān)系更加融洽，校園氛圍更加和諧，通過讀經(jīng)典，他們學(xué)會了以寧靜心品味生活，平常心對待得失，感恩心笑看成敗，慈愛心面對眾生，頑強(qiáng)心直面挫折，熱誠心投入工作，真是收獲多多?？鬃诱f，“不學(xué)詩，無以言”，“以詩育德，詩歌促成長，學(xué)校處處呈現(xiàn)“激情、詩意”的畫面。

三、以詩啟智 養(yǎng)詩情詩趣

中華詩詞，博大精深，源遠(yuǎn)流長，是我國文化瑰寶，也是優(yōu)質(zhì)的課程資源，學(xué)校努力做到：

（1）以閱讀課為主陣地，上好詩詞課。每周開設(shè)一節(jié)詩詞課，由學(xué)校語文老師擔(dān)任詩詞教學(xué)，形成以下授課模式，一二年級以故事代講，聯(lián)系生活實(shí)際，熟讀成誦,三四年級自讀自悟，悟中求實(shí)導(dǎo)讀成誦，五六年級溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。同時(shí)在各學(xué)科教學(xué)中滲透詩歌特色，如音樂教師利用音樂課，把為瑯瑯上口、富有韻律《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》自配的樂曲教給學(xué)生，熟悉的詩文配上熟悉的樂曲，讓學(xué)生們知道“古詩文是可以唱出來的！”在詩歌吟唱比賽中學(xué)生還為詩歌配上了舞蹈，把詩歌的意境表現(xiàn)的淋漓盡致。（2）加強(qiáng)各級陣地建設(shè)，營造良好氛圍。學(xué)校詩社建立了“活動室”，各班設(shè)立了詩歌園地，來展示班級活動成果；且充分發(fā)揮黑板、走廊、宣傳欄的作用，設(shè)立了詩歌作品展示墻；各分社充分利于每天晨讀、午練時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌吟誦賞析。每月出一期詩歌專題手抄報(bào)，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了校園的詩詞文化氛圍。學(xué)校還利用校廣播之聲欄目，朗誦學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌，更加激發(fā)了他們寫作的積極性。學(xué)校的詩畫長廊“七色詩境”、“十步詩林”為孩子們搭建了一個(gè)很好的展示舞臺。孩子們徜徉在“詩畫”的海洋，既欣賞了精美的圖畫，又學(xué)習(xí)了經(jīng)典詩句，充分體現(xiàn)了古詩詞“詩中有畫，畫中有詩”的特色。在課堂教學(xué)中落實(shí)詩歌文化的同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生開展社會采風(fēng)活動，開闊了學(xué)生的視野，提高了文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)。（3）開展研討交流活動，建立詩歌交流平臺。學(xué)校老師收集創(chuàng)篇了校本教材《向榮詩詞集錦》，制訂了各年級必背詩詞、必讀書目。教研中心組還定期召開“詩社”工作研討會，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，引導(dǎo)全體師生為詩社工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展示詩社成果。學(xué)校、各班級在網(wǎng)上建立網(wǎng)頁交流平臺，研討、提升誦讀、寫作能力。各班把學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌發(fā)在班級論壇上，展示自己靈性的詩風(fēng)，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺各班學(xué)生進(jìn)行交流研討，進(jìn)一步提升了自己寫作的能力。我們的學(xué)生沙龍“向榮詩社”為同學(xué)們進(jìn)行廣泛的詩歌交流提供方便，會員的廣泛參與，讓學(xué)生在活動中體會到創(chuàng)造的快樂。

古老的詩歌不僅留給我們燦爛的文化，更讓我們體會到人類智慧的結(jié)晶。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮！吾將上下而求索！”在詩歌特色校建設(shè)的進(jìn)程中我們向榮人還將繼續(xù)努力、不斷探索，筑出一條符合向榮小學(xué)發(fā)展的詩歌特色之路！詩歌筑新路，遵路識斯真！有了我們的努力詩歌文化一定能“更綠江南岸”!