論電影音樂的情緒功能

劉思遙

(齊齊哈爾大學 音樂與舞蹈學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006；臺灣政治大學 教育學院，臺灣 臺北 11605)

Cohen早期對電影音樂的功能論述中就曾明確指出，電影中的音樂有激發調節觀眾情緒的功能，尤其在電影剛剛開始階段，甚至可以為整個電影奠定一種情緒基調。自電影藝術誕生以來，對于電影音樂功能的研究從未間斷過。以往的研究更多的是聚焦于審美和結構功能取向，但隨著對電影情緒效力研究的逐步深入以及“電影治療”作為一種心理輔導方法逐漸進入大眾視野，對電影及電影音樂的研究從美學領域逐漸擴展到心理科學領域，使得電影藝術的價值內涵及功能范圍極大擴展。

本研究以音樂情緒理論為基礎，采用內容分析法及案例法對客觀(在畫面上有聲音來源)電影音樂和主觀(在畫面上有聲音來源)電影音樂的情緒影響因素進行分析。 主要分為以下幾個步驟：首先，在Scherer & Zentner的音樂情緒法則框架內，說明音樂情緒的四個影響因素的內涵及特征；其次，針對不同類型的電影音樂分析影響因素的不同效力；最后，就如何利用電影音樂的情緒效力進行探討。

一、音樂情緒法則

為什么相同的音樂被不同的人聆聽會產生不同的情緒反應？同一首歌曲在不同的場合聆聽，給人的感受也會不同？ 回答上述問題，我們需要從音樂情緒的產生規則入手，Scherer & Zentner 結合一定數量的實證研究分析后得出音樂情緒法則： 音樂情緒 = 音樂結構因素 × 表演者因素 ×聽者因素 × 環境因素。

任何因素單獨能夠導致的明顯情緒效應是有限的，音樂情緒是在這四個因素共同參與下形成的，是一種相互作用的關系。下面對這四個因素的具體內涵進行說明：

(一)音樂特征因素

Juslin & Timmer對不同的音樂特征與情緒反應整理后形成了“音樂特征與音樂情緒環狀模型”，第一次系統地說明了不同的音樂特征能誘導出何種不同的情緒。例如，在其模型中有這樣的標注：速度較快、少變化、音色明亮、音量較大的音樂能夠促使聽者產生更激動、更正向的情緒反應。這就不難理解，為什么電影中軍隊出師前的背景音樂多會選擇節奏感強、音量較大、重音明顯的音樂片段以渲染氛圍。

(二)表演者因素

首先是演奏者穩定的特征，可包括外在形象、聲譽等。其次是演奏的質量和表演狀態(動機、情緒狀態、舞臺表現)。 同樣是演奏肖邦的鋼琴曲，坐在音樂廳里身著演出服的演奏家同咖啡廳里的鋼琴師的演奏相比較，即使演奏的技巧相差無幾，聽眾也必然會形成不同的情緒感受。

(三)聽者因素

音樂意義的文化期待，與音樂無關的穩定傾向(例如，性格)，聆聽者個人狀態(動機、集中程度或情感狀態)以及性別等因素都會影響音樂情緒的形成。在實證研究方面有關聽者因素的相關研究也在逐步完善，比較具有代表性的有Webster針對不同性別的大學生聆聽音樂時的整體情緒感受做的實證研究，結果發現女生比男生更容易在欣賞音樂的過程中產生情緒反應。

(四)環境因素

來自外部環境的音樂情緒影響因素可以包括“地點”和“事件”，地點指的是音樂表演和傾聽的場所，例如，音樂廳、影院、戶外等。事件可以包括婚禮、葬禮和慶典等儀式或生活事件。

音樂情緒的形成是復雜多變的，Scherer & Zentner音樂情緒法則是基于心理學實證研究基礎上，對音樂情緒的影響要素進行高度歸納得出的，其價值在于可以為音樂活動過程中的情緒現象提供一個科學的分析框架。電影自誕生以來，歷經了由無聲到有聲的過程，電影音樂的功能屬性也隨著技術的發展逐步豐富擴展。電影中的音樂無論是發揮何種功能，其最根本的都是使觀影者在認知和情緒上產生某種改變，以獲得心理上的滿足。

二、電影中的音樂情緒

電影中的音樂通過何種方式對觀影者的情緒產生影響？下面結合兩類主要的電影音樂類型(客觀電影音樂與主觀電影音樂)進行分析說明。

(一)客觀電影音樂情緒

在電影中按有無聲音來源可以分為客觀性電影音樂和主觀性電影音樂。電影《鋼琴師》中男主角瓦拉迪斯勞(Wladyslaw)在劇中的演奏留給觀眾極其深刻的印象，可謂有聲源的客觀性電影音樂的代表作。以此為例，說明客觀性電影音樂情緒的影響因素及作用機制。

整部影片中男主角瓦拉迪斯勞有兩次極具對比性的演奏：廢墟中為德國軍官的演奏和戰爭結束后在音樂廳的演奏。在廢墟中演奏時，演奏者由于飽受病痛和饑餓摧殘，衣衫襤褸，面容憔悴。長期的戰亂生活使得他整個人的精神狀態已經全無影片之初的神采奕奕，取而代之的是恐懼驚慌。按照信息加工的觀點，情緒的輸出可以包括生理喚醒、主觀體驗和外在表現,而面部表情、姿態和語調又構成了外在表現的主要內容。觀影者通過對男主角表情、姿態和語調的信息識別感知到一種情緒信息——悲傷抑郁。除表演者因素外，演奏的環境是在廢墟中以灰暗的色調呈現，這些視覺信息使得觀眾在聆聽男主角演奏肖邦《G小調第一敘事曲》時情緒感受以更多的負向情緒感受為主。盡管《G小調第一敘事曲》這首樂曲在進入展開部之后，音樂特征上呈現的是一種剛勁有力、驚心動魄的效果，但觀影者在這樣的環境因素下極難產生一種正向的情緒感受，也就是說音樂特征因素在這里失去了情緒誘導的主體地位，表演者因素和環境因素發揮了更多的主導作用。

與上一案例形成鮮明對比的是片尾男主人公在演奏肖邦《平靜的行板與華麗的大波蘭舞曲》(Op 22)第二樂章時，此時戰爭結束，盟軍勝利，男主人公又恢復了往日的風采，在音樂廳里演奏，畫面華麗色彩明亮。在這樣的情境下，音樂特征因素、表演者因素和環境因素附帶的情緒信息更加趨于一致地促使觀影者的情緒變化朝向正向愉悅的方向。此種情境下，作曲家要傳達的情緒便與實際產生的音樂情緒趨于統一。

(二)主觀電影音樂情緒

主觀電影音樂(無明確聲音來源的音樂)主要以背景音樂的形式存在，也稱作形聲音樂。背景音樂在電影敘事、渲染氣氛以及結構場景方面都有重要的作用。索南夏因在其著作中曾提出，第一情緒(primary emotion)可以被理解為影片具體情節中人物的心理感受，而場面的描寫喚起的觀影者的情緒則可被稱為第二情緒(second emotion)。第一情緒與第二情緒有時相同，有時則不同甚至對立。當電影畫面的信息不足以傳遞某種情緒時，音樂便成為一種十分有效的輔助手段。

電影《金剛》的背景音樂堪稱電影音樂的經典之作，整部影片的背景音樂以管弦樂為主導貫穿始終。在影片開始部分背景音樂是具有爵士風格的歌曲《我坐在世界之巔》(

I

'

m

Sitting

on

Top

of

the

World

)。在這一部分音樂特征是速度較快、音色明亮、節奏感強，歌詞也呈現樂觀的態度，但與之配合的電影畫面則是經濟大蕭條背景下，美國民眾面臨失業、饑餓、貧窮的現實生活場景。此處，我們可以認為第一情緒是影片中美國民眾迷茫、抑郁負向的消極情緒，第二情緒則是透過音樂傳遞給觀影者的一種樂觀、積極的情緒感受，這種樂觀積極的情緒感受連接的是影片主人公們在困難面前樂于挑戰的可貴精神。在此情境下，觀影者的情緒感受是雙重的，既有消極情緒也有積極情緒，這正是創作者想要達到的效果。

片尾部分金剛和女主角在帝國大廈頂層與飛機決戰的場景，背景音樂特征呈現的是音量較大、起音突然、速度變化較快，樂隊在配器上則突出了管樂的分量，弱化了弦樂。根據Juslin對音樂特征與音樂情緒環狀模型當中的論述可知，上述的音樂特征即使排除畫面及其他因素的影響，單就聲音本身的物理效果而言，極容易使聽者產生激動緊張的情緒感受。同樣，金剛和女主角在帝國大廈頂層與飛機決戰這一情節即使沒有背景音樂加入，單就情節本身也極易造成觀影者的緊張情緒。那為什么電影創作者還要把背景音樂引入影片當中呢？這就涉及情緒的一個重要特征——主觀體驗程度，也就是我們通常所說的感受程度。在這個案例中，電影創作者利用音樂的情緒效力加強了電影所要傳達給觀眾的情緒效果，給觀影者更強烈的沖擊。

從以上的案例我們可以認為主觀電影音樂情緒相比客觀電影音樂情緒，音樂特征因素對情緒感受的影響更為突出；客觀電影音樂情緒相對主觀電影音樂情緒更為復雜。

三、電影音樂情緒功能的應用

此部分我們分別從觀影者和創作者的角度來分析如何利用電影音樂的情緒功能。

(一)觀影者

對于普通觀影者來說，進行影片欣賞之前首先要明確其觀影動機后對影片的情緒效力進行評估方可進行選擇。需要注意，單從一部影片的故事情節來觀察是無法準確地推斷其情緒效力的。以前面我們分析《金剛》開始部分為例，它所展現的是一種蕭條景象，這種蕭條景象理應帶給觀影者負向的情緒感受，但它通過背景音樂又植入了第二情緒——正向積極。這就使得觀影者同時感受到了兩種情緒最終形成一種認知：在蕭條的背景下，主人公們仍極具樂觀精神，勇于追求夢想，是一種激勵的效果。除普通觀影者外，還有一類特殊觀影者——心理病患，他們在治療師的幫助下通過觀影對心理情緒問題進行療愈。針對這一特殊群體，治療師在為病患開“藥方”前，就需要對影片的情節和背景音樂進行細致的分析后確定其真正的情緒效力方可應用，否則適得其反。

(二)創作者

對于電影創作者來說，如果編劇安排了帶有客觀電影音樂的場景，那就需要編劇和配樂師首先就客觀音樂所要達到的情緒效果進行定位，確立了情緒目標后，就可以從劇情、場景、服裝、道具等方面著手，為營造目標情緒效果進行環境因素、表演者因素、音樂特征因素甚至是聽者因素的部署。對于主觀電影音樂來說，編劇與配樂師則需要在音樂特征本身的情緒效果上給予更多的投入和關注。主觀電影音樂多以背景音樂的形式出現在影片中，起到加強主觀體驗程度或輔助多種情緒共同表達的作用。為使主觀電影音樂達成情緒效力，要求創作者更多地關注音樂特征因素對情緒的影響，在這一方面可以參考Juslin的音樂特征與音樂情緒環狀模型當中的結論，作為背景音樂的創作和應用的理論基礎。

四、結 語

電影音樂不同于音樂廳等表演場所的音樂，電影音樂是在有情節、有畫面的情境下被觀影者聆聽到的，電影為音樂發揮其情緒功能提供了諸多的條件和可能，反過來音樂也豐富了電影的情緒表達。觀影者欣賞電影的目的是為了獲得心理上的滿足，情緒體驗是心理滿足的前提。有效地利用音樂的情緒效力補充豐富電影的情緒表達，幫助觀影者借視聽信息調動誘發情緒感受，使得情緒沖突得以宣泄并解決，這是電影音樂發揮情緒功能的最終目標和最高境界。