新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育工作面臨的困境與對策研究

黎韻怡 廣西民族大學(xué) 廣西南寧 530006

新媒體，顧名思義是相對于圖書、報紙、雜志、廣播、電視等“舊媒體”而言的，依托互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、移動通信等向用戶提供海量信息服務(wù)的新興媒體。它具有即時性、開放性、個性化、分眾性、信息的海量性、低成本全球傳播、檢索便捷、融合性等特征。在信息全球化背景下，新媒體的應(yīng)用已滲透到社會各個領(lǐng)域、滲透到人們的日常生活中。根據(jù)第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截止至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達55.8%，其中學(xué)生群體規(guī)模最大，達25.4%。高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的主要陣地，也承擔著社會主義核心價值觀教育的職能。研究生作為社會主義建設(shè)人才中的高層次群體，對推動科技發(fā)展和社會發(fā)展具有重要作用，新媒體也滲透在研究生科研、學(xué)習(xí)、生活的方方面面。在新媒體廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，高校思想政治教育工作者如何有效利用新媒體做好研究生思想政治教育工作，唱好中國特色社會主義主旋律，是亟需思考和研究的重要問題。

一、新媒體環(huán)境下的研究生思想政治教育工作困境

隨著新媒體在研究生群體中應(yīng)用日益廣泛，研究生思政工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治工作體制也顯現(xiàn)出在新環(huán)境下的困境，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.組 織體制的困境

以筆者所在高校為例，沒有專門針對研究生進行思想政治教育的體制，研究生思想政治教育工作仍然沿襲了本科生的工作體制，形成以校黨委—研究生院（研究生思想教育工作部）—院系（院黨委、輔導(dǎo)員）的三級管理體系，實行的是自上而下的管理模式，日常工作中強調(diào)的是高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實施及統(tǒng)一檢查、評估。在過去，由于研究生的參與感不強、信息渠道較為單一，這樣的組織體制具有集中力量辦大事的優(yōu)勢。但在新媒體環(huán)境下，院系的輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書依然掌握著相對集中和權(quán)威的評獎評優(yōu)、發(fā)展黨員、傳遞上級信息等各類組織和信息資源，這就與研究生日益增長的民主意識和參與意識產(chǎn)生了一定的沖突。由于新媒體的廣泛應(yīng)用，獲取信息的渠道變得多種多樣，新時代的研究生突破了過去單一的信息渠道，并受到網(wǎng)絡(luò)上各類社交媒體、微博大V、自媒體等的影響，個人的表達欲與知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)等民主權(quán)利意識日益強化。但在目前的情況下，學(xué)生缺乏穩(wěn)定的組織化的利益表達渠道，其訴求往往不能第一時間得到上級部門的回應(yīng)與答復(fù)，對高校思政工作提出的意見建議也沒有得到有效采納，無法與學(xué)校形成良好互動。再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，一些社會思潮和觀點極具煽動性，學(xué)生很容易受到影響，將個人問題擴大化，將個人矛盾上升到社會沖突，從而對高校的聲譽及整體思政工作帶來負面影響。

2.人 事體制的困境

近年來，隨著研究生的擴招，研究生數(shù)量越來越多，研究生思政工作也受到了教育部、各省級教育部門及各高校黨委的高度重視，但研究生思政工作者的人事體制卻始終沒跟上研究生教育發(fā)展的步伐。以筆者所在高校為例，2015年至2018年研究生招生數(shù)共增長了2390人，研究生思政工作者的數(shù)量卻沒有相應(yīng)的增加，各學(xué)院沒有配備專門的研究生輔導(dǎo)員，通常由教學(xué)秘書或本科生輔導(dǎo)員兼任，一個思政工作者常常需要面對上百學(xué)生。由于配備人員的不足，使這部分思政工作者投入了大量時間在日常事務(wù)性工作中，沒有足夠精力根據(jù)新媒體的發(fā)展研究思政工作的新思路和新方法。此外，這些輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書一般年紀較輕，雖然能夠較為熟練掌握新媒體技術(shù)，但由于缺乏足夠的人生閱歷與知識儲備，對一些理論問題和現(xiàn)實問題的認識不夠深刻和全面，無法很好的為研究生在思想上、生活上指點迷津、解疑答惑。另一方面，能夠?qū)ρ芯可囵B(yǎng)負直接責(zé)任的導(dǎo)師往往“重科研而輕思政”，只注重研究生的科研課題、論文寫作，沒有關(guān)注研究生的日常生活和思想動態(tài)，部分導(dǎo)師也缺乏思政工作的意識和培訓(xùn)，依然把思政工作的重心放在學(xué)院黨委，沒有充分發(fā)揮出“思教研并進”的環(huán)節(jié)作用。研究生學(xué)制短、課程多、任務(wù)緊、壓力大，空余時間較少，再加上人數(shù)眾多、班級意識相對不強、學(xué)習(xí)生活居住地點較為分散，因此除學(xué)院黨委活動外，公共的馬克思主義理論課程就是研究生統(tǒng)一接受思想政治教育的主要場所。但部分從事馬克思主義理論研究的教師雖然在課堂上能夠?qū)⒗碚搯栴}講授得非常深刻，但對新媒體的應(yīng)用卻不那么熟悉，甚至有一定的排斥意識，因而也就無法與學(xué)生在微信、微博等平臺進行更大范圍、更深層次的交流與互動，思政教育的效果范圍沒有得到有效延伸。

二、利用新媒體開展研究生思想政治教育的對策

1.構(gòu) 建新媒體思想政治教育平臺

首先校方作為研究生思想政治教育工作的主體，應(yīng)積極牽頭，緊密結(jié)合新媒體技術(shù)的特征和優(yōu)勢，將文字、圖片、視頻充分結(jié)合起來，依托微博、微信等平臺工具，積極構(gòu)建新媒體思想教育平臺，并且根據(jù)不同專業(yè)、不同年級的研究生的具體情況，針對性推出融知識性、教育性、趣味性等于一體的個性化和定制化的信息服務(wù)。通過調(diào)研收集的方法，發(fā)現(xiàn)研究生普遍關(guān)心的熱點問題，制作“微簡報”、“微評論”進行推送；或是將如競賽、座談會等一些傳統(tǒng)的思政活動與微博、微信平臺進行結(jié)合，引導(dǎo)研究生通過點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式積極參與到活動中來，從而拓寬活動參與面，提高活動影響力，增強研究生思政教育的凝聚力和感召力；又或是將名家之言、政府重要報告、政策解讀等作為“微課堂”“微展示”定期推送，營造輿論氛圍，使平臺成為思政學(xué)習(xí)的資料庫。

2.建 設(shè)具有新媒體素養(yǎng)的思政人員隊伍

思想政治教育隊伍建設(shè)是關(guān)系著思想政治教育目標、內(nèi)容、過程、評估、領(lǐng)導(dǎo)能否得到貫徹落實，思想政治教育活動能否取得成效的重大問題。思政教育工作人員是高校思政教育的推動者和踐行者，對高校思政教育的開展發(fā)揮重要作用。以筆者所在高校為例，雖然配備了專兼職的研究生思想政治教育人員，但也有著國內(nèi)高校存在的普遍問題，即“由于思想政治工作者沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，人員素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)參差不齊，甚至有一部分年齡層次較大的人員依然停留在傳統(tǒng)的‘說教式’‘灌輸式’的單向教育模式中”。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，要獲得更好思政教育效果，思政教育工作者必須與時俱進，不斷掌握最新資訊與技術(shù)，建設(shè)一支既能掌握思想政治教育方法，又能熟練使用新技術(shù)，同時具有豐富的研究學(xué)生管理經(jīng)驗的新型思想政治工作隊伍。從高校來說，要建立媒介素養(yǎng)提升教育機制和培訓(xùn)交流平臺，如開展定期的崗位培訓(xùn)，組織參觀訪問、組織課題研究、開展傳幫帶活動等，切實提高思政教育工作者應(yīng)用新媒體的能力。從思政教育工作人員自身來說，應(yīng)主動積極的擁抱互聯(lián)網(wǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念和方式方法，提高自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。如開設(shè)個人微信、微博等，發(fā)布正面積極的信息，把握研究生的思想動態(tài)，引導(dǎo)輿論方向，及時利用新媒體開展思想教育，幫助研究生解決所遇問題；通過新媒體平臺組織豐富的課余活動，探討時政熱點，交流學(xué)習(xí)心得，將思想政治教育工作融入在與學(xué)生的交流溝通中。

3.提 高研究生的新媒體素養(yǎng)

新媒體的廣泛應(yīng)用，逐漸的改變了教育者和教育對象在信息傳播中的地位。在思政教育的過程中，研究生的主動性進一步加強，可自由選擇信息、自由傳播信息，思政教育工作者卻漸漸失去原有的優(yōu)勢地位。網(wǎng)絡(luò)上往往存在一些不實報道和具有煽動性的言論，研究生思維活躍，愛國感情充沛，極易被不良意識形態(tài)影響，因此提高研究生新媒體應(yīng)用的媒介素養(yǎng)，實行研究生的自我教育和自我管理也變得尤為重要。以筆者所在高校為例，全校研究生雖然數(shù)量不多，僅有1562余人，但黨員比例并不少，研究生黨員的比例達到了45.6%。研究生黨員作為研究生中的優(yōu)秀分子，高校方面可對其進行著重培養(yǎng)。通過思政教育工作者的積極有效引導(dǎo)，使這批優(yōu)秀分子能夠同步學(xué)習(xí)國家重要方針政策，緊跟國際國內(nèi)形勢的發(fā)展，堅持社會主義核心價值觀不動搖，并自發(fā)成為網(wǎng)絡(luò)宣傳員和評論員，成為同學(xué)們中的“意見領(lǐng)袖”，從而掌握新媒體信息傳播過程中的話語主導(dǎo)權(quán)。而對于非黨員的研究生，則需要思政教育工作者通過課程、講座等方式，讓學(xué)生了解新聞產(chǎn)生的過程，了解新聞媒體背后的價值取向及利益勢力，從而形成對媒體的批判性思維，提高自身辨別能力，避免受外界虛假信息的不良影響。在日常管理中，也應(yīng)積極組織開展新媒體實踐活動，如互聯(lián)網(wǎng)知識競賽、微博人氣競賽等，以實踐促進學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高。