用心呵護“自尊”的幼苗

劉愛華 四川省廣漢市雒城九小

孩子是父母的希望，是祖國的未來，讓孩子健康順利的成材不僅是每一位家長的責任，也是每一位教師的責任。我認為，孩子很容易感受外界給他們的評語，孩子對自己身體、能力、表現等感到滿意的一種心態我們稱為自尊，培養孩子的自尊心和維護孩子的自尊心是我們讓孩子健康成長不可或缺的條件。

一、從父母開始，培養孩子的自尊心

作為一名母親，我深深的知道，孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會留下難以愈合的傷口，甚至會影響他的一生。因此，爸爸媽媽應保護孩子的自尊心，并注意培養孩子的自尊心。

首先，不簡單粗暴的對待孩子，使孩子在憤恨中失去自尊心，而應該循循善誘，就事論理，使孩子在不知不覺中建立自尊。孩子有強烈的“自我中心”意識，作為爸爸媽媽要善于抓住生活中的點滴小事，向孩子講清簡單的道理，教育和培養孩子置他人的位置考慮問題的習慣，逐漸擺脫"自我中心"意識，使孩子覺得人與人是平等的，從而懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。

其次，不要諷剌、挖苦孩子，應積極鼓勵，適當贊揚或給予獎勵，使孩子在自豪中建立自尊。不少孩子爭強好勝，有上進心，并且希望得到成人的贊許，但由于年紀少，難免出現錯誤或做事情不如大人意。對此，不能過多責備孩子，而應抓住其微小進步，激發孩子的積極性，使他們克服不足，讓他們在不斷的進步中增強自尊心。

再次，不要對孩子冷漠和厭煩，應該給孩子創造表現自己的機會，使孩子在滿足之中建立自尊。孩子愛表現自己，喜歡做事，更喜歡成功，成人不要怕煩怕臟，讓孩子退縮一角，而應盡可能地給他們創造機會，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵孩子進步。這樣不但使孩子增強了自信心，還可以培養父母與孩子之間的感情。

最后，不要對孩子管教太嚴，應該把孩子當作獨立的主體，使孩子在平等之中建立自尊。 父母不要把孩子當作自己的私有產品，用命令的口吻跟孩子講話，用成人的標準要求孩子。作為父母應該鼓勵孩子大膽發表自己的見解，鼓勵孩子與成人爭辯是非，如果成人確實說錯了，做錯了，應坦誠地承認，并向孩子道歉，使孩子覺得父母是尊重他的，自己也應該尊重父母和別人。

當然，一味地表揚、獎勵、贊許孩子，會使孩子產生虛榮心。必要的批語以及慎重的處罰，也是培養孩子自尊心的一個很好的手段。它是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點自己的言行，修正自己的錯誤。培養孩子的自尊心不是一朝一夕就能完成的，成人要有耐心、細心，關心愛護孩子，使孩子的自尊心得到健康發展。

二、從關愛開始，培養學生尊重他人

作為一名教師，我更明白，教師既要教書，傳授知識；又要育人，還要言傳身教，培養學生的優良人格。蘇霍姆林斯基說，教師對待學生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。可見，自尊對于學生至關重要。我們要別人尊重你，你必須先尊重別人，教師是人，學生也是人，我們大人有自尊，他們小孩也有自尊。

首先，要關懷和愛護學生。教師豐富健康的情感對學生有直接的感染力，實踐證明，教師對學生的深情厚意是開啟學生心扉的一把非常有效的鑰匙。同時，作為老師，我們的關懷和愛護應該具有普遍性，這就要求老師對每一位學生都要施與關懷和愛護的雨露，讓每一位學生都能得到滋養，讓每一位學生健康成長。

其次，要尊重和信任學生。尊重學生就是要尊重學生的人格。有句話說“樹活一張皮，人活一張臉”，這個臉就是臉面，就是尊嚴，尊重和信任學生就是維護他們的尊嚴。我們面對的是一群處于青春期的少年，他們自信又充滿朝氣，但是他們脆弱也有些叛逆。他們的思想還沒有完全形成，他們的行為感性色彩很濃，如果老師的言語傷害了他們幼小的自尊心，只會讓他們叛逆的苗頭越來越旺。因此，要讓孩子獲得身體和心理的雙重健康，就要先懂得尊重和信任他們。師生之間要建立起一種民主、平等的關系，絕不能無端傷害學生的自尊心。

最后，要正確理解教育威信。教師的教育威信不是“威嚴”和“權威”，它是教師具有學生感到尊嚴而信服和精神感召力量，是教師對學生在心理上和行動上所產生的一種崇高的影響力。它的樹立不是靠訓斥、打罵，而是靠教師崇高的思想道德品質、淵博的知識和高超的教孩子的自尊與自信。其實，學生對某一門課的興趣有學生本身喜愛這門課的原因，另一個很重要的因素則是因為喜歡這門課的老師，喜歡老師上的課，所以才對這門課產生的興趣。有這樣一句話“興趣是最好的老師”，我相信學生對學習的興趣必然成為他學習的動力。學生就可以化被動學習為主動學習，如此一來，學習的效果就可想而知了。

由此可見，我們不止要知道自尊對于一個孩子的重要性，還要明白作為家長和教師該如何培養和對待孩子的自尊心。家長和老師是孩子最親密的人，家長和老師對待孩子的態度也會直接影響到孩子的成長。我希望，越來越多的家長和老師能在這方面引起重視，不要傷害孩子的自尊，不要把天才“扼殺”在搖籃之中。