淺談課堂教學中如何正確運用信息技術

鐘曄

摘 要：隨著新課程改革的深入，傳統單調乏味的教學模式面臨著巨大的挑戰。信息技術，作為課堂教學的輔助工具，已被引入課堂。然而，為了適應我們的教學需要，一部分教師已經把輔助教學方法變成了教學的主體。本文從小學課堂教學中運用信息技術的誤區開始，淺談如何正確的運用信息技術來輔助教學，從而增加課堂效率，提高教學質量。

關鍵詞：信息技術；教學；趣味

一、小學課堂教學中運用信息手段的誤區

（一）淡化了教學目標

教學目標是課堂教學的核心和靈魂。為了擺脫傳統課堂教學模式單調乏味的特點，信息技術手段具有自身的優勢，可以優化課堂結構，提高教學效率。然而，也有一些小學教師，為了在課堂教學中表現出更豐富多彩的形式，長時間在課堂上使用聲音和視頻的整合來刺激學生的聽覺和視覺，占用了40分鐘中的大部分時間，使學生們讀課文的時間變少了，師生之間的互動變少了，學生之間的互動變得更少，學生們的學習更加分散。多媒體教學中展示了圖像、動畫、聲音等多種信息資源，導致了部分中小學課堂教學的困難無法突破，教學目標由多媒體信息所顯示的信息資源淡化。

（二）分散了學生學習的注意力

根據有關兒童心理學的相關知識，學生的注意力主要集中在上課前10分鐘，他們的注意力持續時間很短。一些語文教師在課堂上使用多媒體引入教學資料，使用視頻數據長達8分鐘。此時，學生們對學習的熱情確實調動起來了，但在精神上已經疲憊不堪，教學效果也不那么明顯。

（三）忽視了教材和學生的學習

教學設計是成功教學的基本保證。為了達到利用信息技術手段的目的，一些教師更加注重課件制作和表達方式的選擇。他們經常忽視對教材的研究和分析，忽視學生實際情況的設計和研究，在課堂教學和教學上存在極大的盲目性，在學習上沒有什么實際效果。

二、小學語文課堂教學中信息手段的恰當運用

（一）充分發揮信息技術輔助的作用，優化課堂教學過程

信息技術是課堂教學中經常使用的一種輔助教學的方法。作為小學教師，我們必須了解信息技術手段的作用，并不是每一節課都應該使用信息技術來修飾和美化，信息技術可以使我們的教學形式豐富多彩，可以分散教學難點，突破教學重點，加深學生對教學內容的理解，提高學習興趣。

例如：語文課堂中學習《詹天佑》這一課。課前，老師們用多媒體來澆鑄詹天佑的雕像，讓學生們通過他們所看到的雕像來介紹詹天佑。這樣，教師可以節省時間和直觀的形象。節約時間，讓老師指導課堂，讓學生掌握關于課前數據收集的信息。這也為學生自主學習創造了足夠的空間，使學生能夠掌握關鍵的知識點。再比如，在科學課中《火星》的教學中，火星是地球的孿生兄弟，如果老師說的口干舌燥，那肯定會更無聊，學生們也不能完全理解火星的相關知識，這是非常難學的。因此，教師可以利用多媒體信息的手段，通過幻燈片向學生展示火星的自然科學知識，這不僅豐富了課外知識的能力，也吸引了學生的注意力。這些知識不僅幫助學生理解課文，而且對科學論文的嚴謹和科學性有了更深的理解。同時也豐富了課堂教學內容，調動了學生探索自然科學知識的興趣，使整個教學過程高效、和諧。

（二）利用信息資源實現教學目標

在制作課件時，教師應以學生的接受能力為基礎，充分認識信息技術手段的輔助作用，使用它大膽地和有效地在教學過程中，使課堂豐富和有趣，新的和創新的教學方法，積極培養學生的主動學習，并加強教學目標的實現。小學教師應把握學生的心理特點，在具體的閱讀教學中，選擇更合適的信息資源，作為突出教學目標的補充材料，使學生能夠理解課文內容。

例如：要學習《海倫·凱勒》，教師必須在課前認真研究教學目標和教學材料的難點，認真設計教學過程，有效實施教學目標。在這節課中，我們需要學習海倫·凱勒的堅強意志，培養學生的力量和勇氣。因此，在課前，可以鼓勵學生通過互聯網找到海倫·凱勒的信息，進一步了解她不屈不撓的毅力和對生活的熱愛。此外，教師還可以通過幻燈片播放張海迪的事跡，為深化教學目標和實現三維目標提供補充。

（三）信息技術的正確運用提高了課堂教學的趣味性

興趣是最好的老師。特別是對小學生來說，他們的感性思維仍占主導地位，有趣的課堂教學方法可以調動學生積極參與和探索。如教師在教授《桂林山水》的時候，教師可以利用多媒體信息技術使課堂教學變得輕松愉快。在新課程中，教師們播放音樂的多媒體課件，讓學生充分感受到桂林山水的美，感受他們在現場的風采。這時，老師可以用桂林山水的心情來刺激學生閱讀課文。學生的情緒是不同的。在研究桂林漓江水的特點時，教師對漓江的水進行了預測，然后讀了描述漓江水特征的句子。在音樂渲染中，學生可以感受到漓江水的特點：安靜、清澈、綠色。通過音樂和投影，學生可以在愉快的教學環境中學習知識。

三、結論

在新課程改革下，多媒體教學方法的正確運用已成為小學課堂教學的一大特色。可以將語音、圖片、視頻等信息資源帶入課堂，豐富教學內容，優化教學結構，激發學生學習的興趣，培養學生注重形象思維，幫助他們學好各種知識，養成良好的學習習慣。然而，信息技術也是一把雙刃劍，不受限制的使用，有時會影響到教學目標的有效實施，也會占用大量的教學時間，因此，我們要合理使用信息技術，讓它在教學中起到良好的作用，激發學生的學習興趣，增加課堂效率，提高教學質量。

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