通過合作學(xué)習(xí)，打造“提效、減負(fù)”新式語文課堂

孫蘇陽

在這幾年的教育教學(xué)工作中，有一個(gè)問題一直困擾著我，那就是在“減負(fù)”的大背景下如何打造一個(gè)學(xué)生能高效、自主的學(xué)習(xí)的新式語文課堂，讓學(xué)生的個(gè)性和能力在語文課堂輕舞飛揚(yáng)呢？

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)應(yīng)是開放式的，是在交際中、活動(dòng)中、情境中學(xué)習(xí)語文，能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲、講話欲、表演欲、特長展示欲，讓學(xué)生有自信力、成就感、快樂感。同時(shí)語文學(xué)習(xí)也應(yīng)是學(xué)生的心靈活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)求知求真的過程。在流淌著個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著個(gè)性化的體驗(yàn)，充滿著審美的愉悅，定能多角度地詮釋課堂的內(nèi)容。正如教育專家錢夢龍說的：“注入式是提高語文教學(xué)效率的大敵，至今卻沒有絕跡。”所以，尋求合適的教法，向課堂要質(zhì)量，該是我們語文教者始終重視的一個(gè)問題。而合作是人類相互作用的形式之一，是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力，是人類生活不可缺少的組成部分。

合作教學(xué)就是將合作理論應(yīng)用于教育教學(xué)工作，系統(tǒng)地運(yùn)用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以團(tuán)體成績這評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。它是以開發(fā)和利用課堂教學(xué)中人的關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生之間，學(xué)生之間，教師之間和與計(jì)算機(jī)之間、與社會(huì)之間的交流、合作為基本動(dòng)力，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，形成良好的品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)。

合作教學(xué)有利于充分利用教學(xué)資源，高效、低耗、愉快地使學(xué)生各方面素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中得到全面、和諧的發(fā)展。

一、探索實(shí)踐，分組合作，提高學(xué)習(xí)效率

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，注意研究和把握語文教學(xué)課程改革動(dòng)向。在教學(xué)實(shí)踐過程中，抓住各年級(jí)教材特點(diǎn)，結(jié)合本教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，努力體現(xiàn)教育新理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生之間合作起來，提高課堂學(xué)習(xí)效率，這樣勢必也能夠減輕學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂上，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，營造活躍式的課堂氛圍，排除他們消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，提高自己的學(xué)習(xí)效率。研究表明：一個(gè)人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動(dòng)的欲望就會(huì)被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，首先要把時(shí)間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。如在講授馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》這首元曲時(shí)，先是讓學(xué)生分組反復(fù)的誦讀詩文，然后根據(jù)自己的想象動(dòng)筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字里行間所流露作者的情感，然后各小組同學(xué)交流心得，或小組之間交流，班上37位學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分的進(jìn)行想象和聯(lián)想，所畫出的畫個(gè)性色彩十足，風(fēng)格各有千秋，學(xué)生的主動(dòng)性充分被調(diào)動(dòng)，圖畫完了基本上能當(dāng)堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式及枯燥無味的古詩教學(xué)的課堂氛圍。學(xué)生在愉快的心情下，輕松掌握了知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，也減輕了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

魏書生老師曾說過凡事都應(yīng)“松、靜、勻、樂”。“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。所以在語文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語文課堂的效率得到提升。如我在講完了《斑羚飛渡》這一課時(shí)，在班上各小組開展了以“人與動(dòng)物是否該和詣相處”為主題的辯論會(huì)，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，充分展示著自己個(gè)性風(fēng)采。通過辯論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時(shí)還讓學(xué)生愛上了語文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文學(xué)習(xí)的效率。

二、在學(xué)習(xí)小組中樹立多級(jí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

教育家陶行知先生說過：“教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子”。可見在課堂教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一。任何一堂課必須有明確的教學(xué)點(diǎn)，并且每個(gè)教學(xué)點(diǎn)必須有具體清楚可操作教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)之初，不要急于講新課，應(yīng)用足夠的時(shí)間交待語文學(xué)習(xí)的大致范圍，目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)，然后在各小組中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，不但減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到學(xué)語文輕松、有趣，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

各小組學(xué)習(xí)目的明確，才能有的放矢，哪些地方是需了解的，哪些地方是需理解的，哪些地方是必須掌握的，做到胸有成竹，游刃有余。然后小組成員盡情發(fā)揮自己的特長，共同解決參與到教學(xué)中來，參與課堂的一切活動(dòng)，做到動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，積極實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)點(diǎn)缺漏或者模糊，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。教學(xué)點(diǎn)的確定，必須根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)。教學(xué)點(diǎn)一是知識(shí)點(diǎn)，是課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，圍繞知識(shí)和能力的結(jié)合點(diǎn)。二是能力點(diǎn)，主要指掌握知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力。三是非智力因素點(diǎn)。以上各點(diǎn)必須明確、到位。

另外，課堂的教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性與盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。抓住教學(xué)重點(diǎn)問題，例如在講授《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，《故鄉(xiāng)》的重點(diǎn)是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇。難點(diǎn)有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容的深邃、含義深湛、富有哲理意義的最后一段課文。要點(diǎn)是寫“我”回故鄉(xiāng)、“”在故鄉(xiāng)、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫出了“我在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富的而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，事半功倍。

為了實(shí)現(xiàn)“通過合作學(xué)習(xí)，打造‘提效、減負(fù)新式課堂”的目標(biāo)，我將不斷強(qiáng)化自己的科研能力。主要抓三個(gè)環(huán)節(jié)：一是更新教育觀念，強(qiáng)化科研意識(shí)；二是狠抓課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究；三是掌握科研方法和手段，促成教育科研具有實(shí)效性。希望學(xué)生能夠在合作、高效的課堂中學(xué)有所成。