初中生物課堂教學改革的實踐

李耀 李輝

隨著新課程改革的不斷實施，在初中生物教學中，傳統教學模式已經無法滿足教學要求，也無法滿足實際教學需求。因此，在當前的初中生物課堂教學過程中實行課堂教學改革已成為一項必要任務。在實際教學過程中，生物教師應當通過分析教學中存在的問題，選擇有效措施促進生物課堂教學改革，從而有效提高生物教學效率。

一、初中生物課堂教學中存在的問題

首先，學生學習興趣較低。在當前的初中生物教學中，存在的比較明顯的一個問題就是學生學習興趣較低。對于初中生物而言，它是學生進入初中學習階段之后接觸的一門新課程，很多學生在剛開始學習時感覺比較新鮮，學習興趣較高，然而隨著時間的推移，他們就會發現很多知識都比較抽象，在實際生活中很難見到相關現象，理解起來相對困難，因而逐漸失去對生物知識的學習興趣。另外，學生學習興趣之所以比較低，課堂教學內容比較枯燥也是十分重要的一個方面。

其次，教學理念及教學方法比較落后。在初中生物教學過程中，部分教師的教學理念及教學方法比較落后。在實際教學過程中，很多教師仍舊依據傳統教學理念及方法進行教學，只是在課堂上講讀課本，教學枯燥、乏味，不能激發學生學習興趣。另外，在初中生物教學中，學校及教師對生物實驗缺乏重視，很多學校根本不安排生物實驗課程，導致學生運用生物知識的能力比較差，嚴重影響課堂教學效果。

最后，師生之間缺乏有效的溝通交流。新課程標準要求在實際教學過程中，教師與學生之間要加強互動交流，然而在當前的初中生物課堂教學中，學生及教師之間仍舊比較缺乏互動及交流，大多數情況下都是教師在課堂上單獨進行講解，學生只是被動聽講，并不能積極參與教學，導致教師無法掌握學生學情，嚴重影響課堂教學效果及學生學習效率。

二、初中生物課堂教學改革的有效策略

（一）更新教學理念及教學方式

在初中生物教學過程中，教學理念及教學方法會在很大程度上影響教學效果，為能夠使課堂教學改革得以較好實現，我們有必要更新教學理念及創新教學方法。在實際教學過程中，教師應當清楚地認識到傳統講讀式的教學模式存在的不足之處，進而在此基礎上運用多樣化的教學方式，這樣不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠使學生更好地理解及掌握課本內容，從而更好地學習。比如，教師可以利用多媒體開展教學，使枯燥的文字轉變成形象的圖片，從而促進學生更好地體會和理解課本內容，最終提升他們的生物知識水平。

（二）強化師生交流

在現代教育教學過程中，師生之間的互動交流已經成為影響教學效果的重要因素。因此，在初中生物課堂教學改革過程中加強師生交流是十分重要的。在實際教學過程中，教師應當重視學生的主體地位，主動與學生進行溝通及交流，從而更好地了解學生的實際學習情況，并在此基礎上調整教學方法，選擇與學生實際情況及需求相適應的教學方法，最終取得較理想的效果。另外，教師可以充分利用現代化社交平臺，通過網絡平臺進行交流互動，隨時隨地解決學生的問題和了解自身教學的不足之處，并針對性地開展教學。

（三）加強生物實踐活動

對于初中生物而言，其屬于理論與實踐相結合的一門課程，單純進行課堂理論教學很難取得理想的效果，因而教師應當積極加強實踐教學。在實際課堂教學過程中，教師應當重視實驗教學，積極組織學生開展生物實驗，將理論知識應用于實際，強化學生對知識的理解。此外，教師還應當帶領學生開展課外活動，讓他們充分了解生活中的生物現象，感受到生活中存在的生物知識，從而激發他們的學習興趣。

三、結語

在初中生物教學過程中，生物教師應當在積極分析教學中存在的問題基礎上，選擇有效的教學策略，從而使生物課堂教學能夠取得更好的教學效果，促進生物教學又好又快地發展。