厚植家鄉文化記住美麗鄉愁

趙曉

摘 要：通過學習一方水土養一方人，讓學生了解家鄉，認識家鄉，挖掘鄉土文化及本土的歷史遺跡，培養學生的地域氣質和民族自豪感，讓孩子們指導家鄉地理位置、地形地貌、自然氣候，知道家鄉的物產，領略家鄉的特色與美麗，讓孩子們知道獨具特色的節日慶典，讓孩子留住家鄉的鄉土記憶，從家鄉歷史的歷史變遷中探尋本土文明，記住家鄉那些熠熠生輝的歷史人物，為家鄉發展成果而自豪。并引導學生想為家鄉做點啥等有意義的事情。下面就如何培養小學生對家鄉的熱愛之情談幾點粗淺的建議。

關鍵詞：小學生；家鄉；在哪里；鄉土情

一、通過不同活動的開展，讓學生了解家鄉

1.學校氛圍是傳遞信息的獨特語言，“潤物細無聲”，蘊涵著巨大的潛教育因素。精心打造富有家鄉特色的校園氛圍，搜集家鄉的名勝古跡，歷史人物，風景名勝等圖片，讓孩子在校園氛圍下，了解家鄉，認識家鄉。

2.家鄉美景留影展，每人提供一張在家鄉景點照的家庭留影展出─投票選出十佳相片─獲勝者講相片拍攝過程。讓后讓通學生看地圖找家鄉，了解圖例及比例尺的含義，看地圖來辨家鄉方位，找與家鄉相鄰的省份，匯報家鄉的面積、人口情況。這樣大大地提高了學生的興趣。

3.開展畫家鄉活動：讓學生在地圖熟悉家鄉的輪廓后，知道家鄉的行政區劃和省會所在地，并通過畫一畫的形式，將家鄉輪廓畫出來，并涂上喜歡的顏色，說一說“家鄉的地圖像什么？”

4.在上述教學活動開展的基礎上，讓學生辨別家鄉的地貌特征，從中國地形圖的不同顏色認五種地貌，即平原、山地、丘陵、高原、盆地，指導家鄉的地形特征，并收集能展示家鄉地形的圖片，并通過語言的形式將家鄉的地貌給說出來。

二、培養小學生對家鄉傳統節日的興趣

每個地域的傳統節日背后都蘊藏著生動、美麗的傳說與故事。這些故事不僅大人喜歡，孩子們更喜歡。所以每一個傳統節日來臨之前，首先啟發學生搜集關于該節日的相關故事。激發學生對該節日的學習興趣。然后通過各種渠道了解家鄉節日的習俗、地方特色等。例如：

1.多媒體教學。觀看家鄉各種有關傳統文化的圖像、視頻等，這種展示方式能更直觀、生動地吸引學生的注意力，從而加深對家鄉傳統文化的喜愛。

2.雙向互動。如開展家鄉文化采風，考察了解家鄉傳統文化，老房子、飲食習俗和文化生活，搜集相關照片，通過家鄉文化展示會，討論不同地區的文化與其地域和歷史的關系。

3.游戲教學。根據教學內容設計有趣的游戲活動。如正月十五猜燈謎，清明節放風箏、蕩秋千、踢毽子、踏青等。這些教學活動更具趣味性，更能抓住孩子的心，學生在親身參與中感受家鄉文化的魅力，從而增進學生對家鄉的情感。

4.親子互動。邀請學生家長加入活動，協助學生在家完成學習任務。如：家鄉美食節活動，和孩子一起談家鄉的特色美食，制作家鄉美食，與孩子共同討論家鄉的特色食品及制作工藝與氣候、地形的關系，培養了學生既培養了學生愛勞動的美德，同時又增加了學生對家鄉節日文化習俗的了解。

5.知識競賽。家鄉節日來臨之際，布置學生搜集有關傳統節日文化的資料，并且通過必答、搶答等比賽的形式，調動學生參與的積極性，大大提高了學生的學習熱情。

6.遠足活動。帶學生參觀一下家鄉的名勝古跡，家鄉偉人、名人的住所和工作地，或讓學生通過掃墓活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設家鄉的理想。

三、開展社會綜合實踐，回歸生活和社會

讓學生了解家鄉，認識家鄉，培養對家鄉的情感，開展社會綜合實踐活動是一種重要的途徑和方法。那么具體實施過程中，該怎樣組織和指導學生開展好這類社會實踐活動呢？

首先，要確定好社會綜合實踐活動的內容和活動的主題。活動的內容和主題要根據當地的具體情況而定，如當地有歷史名人，或者有歷史傳說等，活動就可以了解家鄉的歷史文化為主題。如果當地有名勝古跡，或者有比較有名的自然景觀，活動就可以了解家鄉的地域文化為主題。如果既有名人軼事，又有自然景觀，那就可以多出幾個題目，由學生自行選擇活動內容和主題。每次社會綜合實踐活動可選擇其中的一個或幾個方面，組織開展活動，讓學生從中受到教育。

其次要選擇好活動形式。小學生社會綜合實踐活動形式主要有：參觀訪問、社會調查、參加社會活動等。考慮到小學生的年齡特征，為保證綜合實踐活動安全、有效地開展，并在小學生階段即開始對團隊合作精神予以啟蒙和培養，在小學通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動。由小學生自己協商后確定組合，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐活動逐步走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間小學生的組合。

再次要合理安排活動的時間。要統籌規劃綜合實踐活動的課時，保證小學生活動的連續性、長期性。同時要注意開發利用周末、節假日等課外時間，保證綜合實踐活動充分的展開。

最后是要擬定好活動的程序。

一是要提前做好活動準備。要全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件，確定參觀、訪問、服務、實踐等活動的對象、時間和地點，與參觀、訪問的對象（人或機構）取得聯系，共同商議活動如何進行。

二是要擬定好活動方案。由師生及其他有關人員共同擬定實施方案或計劃。方案內容應包括：主題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設備以及活動的評價形式等。

三是要實施開展好活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發揮學生的主體性，又要及時了解學生活動的進展情況，做好組織和引導工作，還要注意與家庭、社區保持密切聯系，活動如果沒有家長、社區的大力支持，是很難取得預期成效的。

四是要交流總結活動成果。學生把自己或小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式的成果，并通過多種方式表達、交流和評價。教師則要關注每個學生在已有水平上的發展，及時準確地給予肯定和鼓勵。

總之，利用這一活動讓小學生認識自己的家鄉，領略家鄉的文化，培養濃濃的鄉土情。

參考文獻

[1]張偉麗.家鄉是什么樣子的呢？[J].才智，2016（16）.

[2]顧艷芳.培養小學生對家鄉的情感[J].中國教育信息化，2015（22）.