為幼兒創設愉悅的美術教學活動氛圍

張巖

勝利油田勝東社區建工幼兒園 山東東營 257000

引言

時光匆匆，從學校畢業到幼兒園工作，有盡三十個年頭，隨著年紀與經驗的增長，在美術特色活動開展中我漸漸躊躇滿志，一心想將自己的所能，繪畫的技巧與方法都教授給幼兒們，讓每個孩子都喜歡上美術活動。每一節課我精心準備教育內容，認真設計過程，準備豐富材料，可收到的效果并沒有想像中的好，總有一些幼兒聽不懂，不會做，好像在云里霧里一般。那么，有什么方法能讓幼兒在短短的幾十分鐘的時間里掌握一節活動課的內容呢?怎樣將美術活動深入到每個幼兒的內心深處，將美的種子種到他們的心田里呢?

一、活動要充分發揮幼兒的主體地位，興趣是最好的老師

活動要依據孩子內心，聽從孩子們的內心要求，內動力的趨使會讓他們學習的欲望更強烈。興趣是最好的老師，一次偶然的機會給了我不小的啟示。

中班上學期，我在區域中準備材料，有一個幼兒問我美術活動干什么，我想了一會兒說：“你們想干什么，畫畫，涂色?”他回答我：“做手工啊，可以送給媽媽做新年禮物。”望著他可愛的小臉，我急忙著手準備，拿出彩紙，廢舊報紙，小剪刀，膠水，棉簽等等，豐富的材料放滿了桌面。我說出今天的活動主題---手工剪紙課，并告訴孩子們做好的禮物可以帶給媽媽，極大的激勵了孩子們創作的熱情。

接下來觀察材料，幼兒們一起討論觀察紙張的大小、色彩、質感，怎樣才能把紙剪貼成為一件精美的手工作品，比一比誰的想法更好，幼兒的積極性比以往都要高，有的孩子說，我要剪個背包貼上，有的孩子說，我要剪出飛舞的裙子，有的孩子說，我要用五彩的紙貼出最美的花瓶等，討論聲此起彼伏。他們真正成為了活動的主人，在活動中發揮了主體地位。

活動順利進入到創作方法探索與實踐階段，孩子們一起討論方案，班中能力強的幼兒，運用折疊法，先將紙二次或三、四次折疊，然后在紙上創作，畫出自己喜歡的圖案，剪出粘貼添畫，能力一般的幼兒，剪出事物大輪廓，撕為主，粘為輔，孩子們找到自己喜歡的方法，活動室內安靜而有序，活動將盡一個小時，收集的作品，形態各異，層次感強，對比以前的活動，頓時我恍然大悟：原來孩子的興趣才是最重要的，他們從無意的跟隨老師繪畫到自主的創作，內心產生了表現的動力，避免了挫折感，激發起活動的欲望。

二、因勢利導，活動內容豐富新穎

幼兒的美術教學要來源于生活，并高于生活。組織孩子們親近大自然，在樹木花草中，觀察感受，接收變化，尋覓美的真諦。

當幼兒有了繪畫的動力，豐富多彩的活動，猶如涓涓細流，一次次成功的經驗，不斷滲入孩子的心田，創作材料與內容的豐富就顯得尤其重要。

接下來，我帶領他們走出活動室，來到戶外。春天，組織遠足游戲，尋找剛出芽的綠葉，含苞的花朵，孩子們在牛皮紙上繪畫出找春天內容，他們會用衛生紙點出綠的葉，用小圓球滾出小草的痕跡等。夏天，孩子們在幼兒園大柳樹下面，拿紙板進行寫生，采樹葉制作自己喜愛的書簽，秋天，在塑膠跑道上，他們找到一片片落樹葉進行拓印制作，在花池里尋找小石頭畫畫，冬天，戶外場地上的雪花收集起來，著色變成五彩的冰，在紙上五彩的冰用小手熱化變出了漂亮的軌跡等。

幼兒看著自己的一件件神奇的作品，瞪大眼睛，張開了嘴巴，或許他們還不相信自己會做出這么美好的東西來，繪畫表現力上來了，積極性出來了，孩子們真正喜歡上了美術活動，也讓我從困惑中走了出來，或許這就是因幼兒的發展水平，而因勢利導，寓教于樂吧。

三、結語

愉悅的教學活動，促使孩子們發展，也加快了我的成長，我深深反思到：我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過：“繪畫可以表現兒童的美感，教育要給兒童足夠的繪畫表現機會”。在幼兒園里的美術活動中，激發幼兒的興趣是創造的直接內動力，是活動開展的根本。做為一名幼兒教師要在教學上利用多種方法激發幼兒興趣，充分發揮內在的潛力，讓每一次活動新穎有成效。