關于足球退役運動員在校園執教淺析

盧詩潔 周淇 河海大學水文水資源學院 210098

自近現代以來，中國在足球事業的發展也不斷有新的突破，例如在促進發展校園足球這一目標與任務上，國家和社會一直在大力推進，提倡“陽光、體育、向上”理念的同時，也出臺了相關的政策法規來推動校園足球蓬勃發展，讓越來越多的人能夠積極投身到校園足球事業建設當中。開展校園足球活動是陽光體育運動的重要組成部分，是推進陽光體育運動深入開展的手段與形式，同時又是足球后備人才培養重心戰略轉移的制度創新。

談到校園足球，必然會聯系到對青少年運動員能力素質培養，當然這離不開校園足球執教者。就網上相關調查結果顯示，校園足球的執教教練員當中，有不少是足球退役運動員，他們走下領獎臺，褪去一身榮光，帶著長期大運動量訓練造成的傷病，走進了校園，在推動校園足球這一崗位上繼續發光發熱。對于足球退役運動員在校園執教這個問題，具有著以下的特點：

第一，使青少年參與足球運動的需要得到有效滿足。目前阻礙校園足球活動順利開展的一大重要原因是校園足球執教教練員數量日漸萎縮且平均水平不高，這使得想要參與足球運動的校園青少年不能得到良好的足球基礎教育，想在足球領域深入發展的校園足球運動員得不到專業的指導，這限制了校園足球的發展。而足球退役運動員走進校園執教這一改變，可以讓愛好校園足球的青少年們受到良好的足球理論教育與技能指導。

第二，有利于校園足球運動的普及、整體水平的提高、規模的擴大。退役運動員的作為執教人員注入發展校園足球的重要力量，為增加校園足球執教者數量提供了保障。同時，作為退役的足球運動員，職業屬性要求他具有豐富的經驗，不管是訓練還是比賽，對于基礎理論還有技巧策略等，都充分掌握、靈活應用，這對于教授學生是十分有用的，一個訓練有素的退役運動員教導出來的學生水平一定比業余的好，這有利于校園足球整體水平的提高。教練員的專業性與受教學生的數量有一定相關性，教練員足夠專業，那么受教學生對于教練員的信任程度會提高，也會有越來越多愛好足球的青少年會參與到校園足球運動中來。

然而并不是只有退役的足球運動員才能夠在校園執教中教出最優秀的球員，它同樣也存在著一定的問題：

第一，新舊理念的沖突。當今社會和時代的發展史相當迅速的，而足球的理念也在不斷地與時俱進。一名足球運動員在結束了十幾年的運動生涯后回到校園足球對年輕一代的足球運動員們進行執教，而往往年輕一代的足球觀念已經與退役的足球運動員的觀念發生了一些沖突，或是存在一些難以磨合的地方，這也會使得退役運動員在執教的過程中無法將球員們完全訓練成最佳的狀態，也會造成球員和教練的一些不必要的矛盾。

第二，年齡階段的不同所產生的教學差異。各退役的足球運動員回校執教后所教的年輕運動員的年齡也各不相同，有些教練會教年齡較小的運動員，有些教練會教已成年會即將成年的運動員。運動員的年齡不同，其所適應的教學方式也不同，在體能訓練方面就會存在差異，年齡較小的運動員或許因為身體素質的原因不能夠適應高強度的訓練，而成年后的青年運動員則不能按照年齡小的運動員的訓練標準進行衡量，所以在教學方面退役運動員需要根據實際所教授運動員的年紀去綜合考慮訓練的計劃和訓練的強度，才能使運動員能夠在良好的訓練條件和強度下提高身體素質和足球技能。

綜上所述，退役運動員在教學和理念的發面固然還存在著一些需要克服的問題，但這也并不能夠完全影響退役足球運動員回校執教。克服上述這些問題就要求退役足球運動員們能夠跟進時代前進的步伐，更多地去和年輕一輩的球員們進行溝通交流，深入了解他們對于足球的認知觀和價值觀，針對不同的年齡段球員制定合適的訓練方針，才能更有效地培養出具有良好素質體能的足球運動員，發揮和貫徹“陽光、體育、向上”的理念。