關于藝術類少數民族大學生思想政治教育的幾點思考
——以川南幼專為例

晏嫣 川南幼兒師范高等?？茖W校 四川隆昌 642100

近平總書記強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。新時期、新形勢下，培養優秀大學生事關“兩個一百年”的奮斗目標、事關中華民族的偉大復興、事關中國夢的進一步實現。各高校把加強思想政治教育作為培養大學生的靈魂工作來抓，力求使大學生明白獨立富強怎么來、肩上使命是什么、個人成長怎么辦，擔起新時代賦予中國高校大學生的責任。

一、開展少數民族大學生思想政治教育主要做法及特點

學校把大學生思想政治教育作為培養少數民族大學生的重要工作來抓，課上學習我黨的光榮歷史、課下組織黨團活動、課余帶領大學生參觀紅色經典，網上推出思想政治教育模塊、網下組織理想信念、愛國奉獻演講活動，注重大學生三觀培養，讓大學生把投身社會主義建設作為自己的主業主責。

（一）注重近代歷史教育，聚力打造愛國基因。針對一些大學生不懂歷史、不愛歷史、不會用歷史分析當前問題的現狀，學校注重把馬克思歷史唯物主義歷史觀同中華民族發展史結合起來，尤其強調近代史教育，貫穿近代以來中華民族從站起來、富起來到強起來的三步飛躍中蘊含的成功密碼。教育大學生不能忘記中國為什么會出現積貧積弱，為什么會受八國聯軍侵略，為什么會從歷史的舞臺上被劃分到第三世界。讓大學生認清當前世界發展仍然遵從優勝劣汰的自然法則，必須通過大學生的不懈奮斗，推動祖國這艘巨輪在二十一世紀破浪前行。

（二）瞄準端正三觀教育，全力豐富精神家園。改革開放以來，西方各種價值浪潮席卷國內各領域，尤其是網絡全覆蓋以后，各種價值觀，普世價值、拜金主義、享樂主義、個人主義全方位充斥著各個領域，一些少數民主大學生從家園到校園，接觸到一些新鮮的東西，由于缺乏正確的判斷，盲目跟隨，一些學生把個人價值最大化作為價值追求，把利益作為最重要的衡量標準。隨著時間的推移，一些大學生思想正發生偏差，道德上出現淪陷。思想的滑坡是最危險的滑坡。學校把理想信念教育作為大學生政治教育的核心內容來抓，強調結合少數民族大學生的身心狀況、家庭條件、個人經歷、民族風俗等開展教育，通過教育使少數民族大學生同全國人民思想上同心、政治上同向、行動上同力。

（三）采取網上網下互動，傾力培養優秀人才。網絡作為一把雙刃劍，一方面能全面、快捷、方便的為我們提供海量信息，一方面也把一些三俗的灰色虛假頹廢信息、黑色蠱惑有害信息、黃色低級趣味信息放置于網絡。高校開展政治教育著眼搭乘網絡順風車，將政治教育內容劃分模塊分別懸掛于校園網、微信公眾號、微博客戶端，結合社會熱點問題、教育發展、藝術鑒賞、節目視頻等，實時動態宣傳。聘請專業人才進行培訓，定期組織考核，確保網絡難點問題能得到及時處理。結合少數民族大學生性格特點、興趣愛好、政治意識，研究一套適用于該校學生，操作性、針對性、實用性強的評估體系，確保政治教育質量有據可循。

二、開展少數民族大學生思想政治教育存在困難和矛盾

很多學校對少數民族大學生思想政治教育方法進行了探索，付出了一些實踐，也取得一些效果。但由于少數民族大學生差異性大，專業學習、勤工儉學、社會實踐、娛樂活動與思想政治教育爭時間、精力的矛盾較為突出，致使少數民族大學生思想政治教育效果不夠突出，成績不夠理想。

（一）思想意識淡薄，重視程度不夠。一些學校把大學生思想政治教育當成普通教育來抓，單純注重學生考試成績，對學生該有的政治覺悟、價值取向、愛國精神重視程度不夠。一些老師注重學生專業考試，注重學生專業技能提高，把考試作為唯一的考核標準，導致一部分學生不能意識到政治教育的重要作用。長此以往，一些學生對政治教育失去興趣。一些高校思想政治教育負責人理論及基礎不夠扎實，不能把大道理講細、把空洞理論講實、把各種矛盾講開、把社會問題講透，導致一些學生寧愿在網絡上沖浪，瀏覽新奇趣事、沉迷于網絡游戲，而不愿參加日常思想政治教育。

（二）教育資源匱乏，方法手段不夠。一些學校對少數民族大學生思想政治教育缺乏針對性措施手段，習慣于用傳統的課堂講授和期末考核作為主要手段，一些學校組織學生參加黨團活動流于形式，一些社團對思想政治教育不夠重視，一些學校網站甚至沒有思想政治教育模塊。一些學校把非思想政治教育者安排在思想政治教育崗位上，加之由于教學任務繁重，長期得不到專業培訓和定期集訓，導致這些半路出家的教育者心有余而力不足，對如何開展思想政治教育、思想政治教育著重點、思想政治教育基本方法掌握不夠，課堂缺乏感召力，空洞的理論講述和照本宣科讓學生對思想政治教育望而止步。

（三）學生相對分散，集中教育不夠。以我校藝術系為例，我校藝術系少數民族大學生占藝術系學生總人數不足5%，平時開展教育很難針對少數民族大學生另起爐灶，只能讓她們跟著其他大學生吃大鍋飯，教育之前又很難對所有少數民族大學生入學前接受政治教育情況和其家鄉政治教育開展水平進行逐一摸底調查，加之一些少數民族有自己的宗教信仰，對于新形勢下的思想政治教育接受需要一個過程。難以集中所有少數民族大學生進行統一政治教育，導致他們受思想政治教育水平良莠不齊。

三、開展好少數民族大學生思想政治教育的打算與思考

習近平同志在高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”新時期開展政治工作，要教育實踐多措并舉、網上網下雙管齊下，跟緊時代發展和學生需要做到因事而化、順勢而為、乘勢而上。

（一）集中分散學生進行教育。利用上大課、 黨團活動、網絡授課等時機把分散的少數民族大學生集中起來，實施課上講授、課下結合重要歷史講授、重大會議結合時事論述等全面教育，讓學生在點滴教育中接受大政方針、學生使命、服務人民教育，力求使少數民族大學生認清黨情、國情、民情、社情，清楚個人成長進步靠什么、今后發展怎么走、服務社會主義建設如何干等問題。

（二）運用網絡媒介開展教育。用好網絡媒體，把思想政治教育搞活，鼓勵少數民族大學生自己動手設計教育網站、親自登臺為其他大學生授課，結合網絡評比、網上展評、網上推送等活動，將思想政治教育者和學生發動起來，充分發揮其主觀能動性，力求使少數民族大學生都能參與進來，都能成為開展思想政治教育的主角。

（三）壯大教育隊伍實施教育。把思想政治教育專業的老師集中起來備課、授課。課前進行試講，集中老師和學生進行評課，對授課進行反復打磨加工，確保每一堂課都能成為學生愛聽、聽了有效、學了有所悟的精品課。選送有思想政治教育愛好，今后愿意擔負該門課程的老師赴其他高校進行培訓，定期組織學校老師進行思想政治教育課評比，進一步激發他們教育積極性。使思想政治教育成為老師愛教、學生愛上的靈魂課。