淺談游戲教學在小學英語課堂中應用

龍婕

高新區郭杜鎮西安高新新徽學校 陜西西安 710119

引言

托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！币雽W生在課堂上發揮潛在的一些能量，老師必須利用孩子感興趣的東西去激發和刺激學生，那就是游戲。讓孩子在游戲中去掌握課堂上的知識點。而在小學階段英語教學的一項重要任務也就是培養孩子的學習興趣。課堂游戲教學也正是深受學生歡迎的一種教學活動。

一、什么是游戲教學法

游戲教學法就是以游戲的形式進行教學，給學生創造輕松愉悅的教學情境，寓教于樂，將本來很枯燥的知識轉變為學生喜歡的、生動有趣的游戲形式，使學生在學中玩、玩中學的一種教學方法。

二、課堂游戲的重要性和必要性

傳統教學課堂上的刻板枯燥，很容易讓學生失去興趣，感到拘束緊張，并產生厭學情緒，從而達不到想要的教學效果。而游戲課堂給學生營造一個良好的語言學習環境，讓學生浸入式學習，并調動學生主觀能動性，積極參與各種游戲，在輕松愉悅的氣氛下不知不覺掌握學習內容。所以恰當的運用課堂小游戲是重要而有必要的。

三、游戲教學的基本原則

（一）游戲教學要符合教學內容。每一堂課的游戲設計一定是要根據本課的重難點和教學目標進行設計，而不是隨意使用。我在教授人教版四年級上冊unit3 My friends 這一單元的story time部分時，我就把教室設計大農場，給學生們準備了很多小動物頭飾和蘿卜道具，讓學生親身體驗拔蘿卜。學生在這種輕松愉悅的氣氛下，單詞和句子掌握的非?？?，而且能夠角色扮演下來。

（二）游戲教學要有啟發性。游戲能夠活躍課堂氣氛，但也要注意開發學生的智力、培養學生的能力。例如貓cat，我就在黑板上先畫一半讓孩子猜是什么，激發他們的好奇心，啟發他們開動腦筋去想象。孩子看到還沒有成型的圖形答案各種各樣，五花八門。當最后說出貓cat時，他們異常興奮，這樣的游戲他們很喜歡玩，也從中得到很多的想象和思維上的啟發。

（三）游戲形式要多樣化。一個東西看的久了也就沒有新鮮感了，同樣再好玩的游戲，如果每節課都玩，孩子的興趣也就大打折扣了。所以要不斷設計新游戲，不斷翻新游戲，也可以改編成其他新的游戲。

四、游戲教學的設計

（一）小大聲游戲 它是一種極易操控的教學游戲，能快速讓孩子在課堂上集中注意力。這種游戲．不但增長學生的英語知識，訓練他們的聽說能力，更重要的是培養了孩子的專注力。

（二）Who is fast游戲。 這個游戲主要是檢測學生的朗讀速度，以及孩子對句子的操控能力。

（三）嘴巴游戲 教師可以給黑板上畫兩個嘴巴，一個是張開的，一個是閉合的，教師指到張開的嘴巴學生就要讀單詞或句子，指到閉合的嘴巴學生就要停止朗讀。這個游戲特別適合用在班級控制紀律上。

（四）表格調查游戲 在英語課堂上運用調查游戲，能培養學生用英語解決問題的能力，這個游戲設計簡單、易操作。比如，五年級上冊學習食物這一單元，我讓學生分組調查班級同學喜歡吃的食物，制作一個表格，上面寫有班級同學的真實名字、食物名稱：hot-dog，sandwich，hamburgers，ice cream，salad ,noodles,tea等。讓學生用What would you like to eat/to drink? 展開調查，喜歡的畫笑臉，不喜歡的畫哭臉。這樣孩子通過參與這種調查活動真實的了解本班孩子的喜好，也增進了孩子間的感情和相互了解。

（五）全身反應游戲 這個游戲也稱之為TPR教學法，經常會在課堂上引用，并且很受學生喜歡。一般在教授新單詞時，我都會讓學生通過有節奏地拍手、跺腳、跳等活動來記住這些詞組。

（六）傳悄悄話游戲 分組進行，每組成員將一個單詞或句子悄悄傳給下一個，并由最后一個寫在黑板上。這個游戲要注意豐富多彩和變換。例如可以在學生背后寫單詞，也可以在手心上寫一個個相傳。

（七）猜單詞消失游戲 這個游戲不但集中了孩子的注意力，還大大地加強了孩子記憶單詞的速度，由于學生急于想知道到底什么單詞消失了，從而促使其動腦筋、動眼、動口。

五、課堂游戲的作用

(一)使學生的思維能力和合作精神得到培養。

因為小學生一般都愛動手，動嘴，所以我們要提供給他們展示自己能力的機會。舉個例子，在學習red、yellow、green等這些顏色單詞，為了學以致用，我讓孩子在教室里找相應的顏色，也可以讓孩子畫一幅畫或者彩虹。這樣一來。學生積極性特高，在整個教學活動中既用了英語，還鍛煉了思維。

（二）幫助老師及時查漏補缺，了解學生掌握知識的情況

課堂上的游戲不單只是為了活躍氣氛，愉悅課堂，游戲教學的設計是要突出重難點，老師可以在操練游戲的過程中及時發現學生的掌握情況，并針對學生的不足立刻作出補救措施，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

六、結語

總之，小學階段的英語，游戲教學在課堂上發揮著極其重要的作用，特別適合在基礎薄弱的班級里，它很大程度上活躍了課堂氛圍，調動了學生的積極性。所以我們在運用游戲教學法的時機、場合和時間的掌握上做到精心設計、運用得體，才能使游戲教學法在提高學生的英語素養上更好地發揮作用。