淺析加強大學生法制教育的意義及對策

吳麗虹 樂山職業技術學院 四川樂山 614000

1986 年教育部在高校正式開設《思想道德修養與法律基礎》課程，這標志著法治教育正式進入了高校的課堂。自從課程開設以來，有關于大學生法治教育的問題漸漸地出現在了人們的視線當中，并且越來越被人們所重視。

一、加強大學生法制教育有著重要的意義

（一）高校在大學生的法律知識形成中有著不可替代的地位，大學生形成正確的法律價值觀具有重要意義

高校是一個集教育、科研、管理于一體的場所和機構，無論在社會教育領域還是社會管理領域，高校都發揮著不可替代的作用。由于高校的特殊地位和社會功能，維護高校的穩定十分重要，高校穩定更成為國家政治穩定和社會穩定的“溫度計”。而學生作為學校的主題，對維護學校的安全與穩定起到重要作用。而學生能夠知法是關系到學校穩定的重要事情。正是因為有的學生不知法，所以發生了火災之類的災害，正是因為有的學生不知法，所以發生了學生鬧大事的悲劇，正是因為有的學生不知法，所以發生了學生偷、搶、詐騙等不應出自大學生的事情。而這些事情小了影響到了身邊同學，大了影響到了整個學校的穩定。因此，大學生必須對基礎法律知識有所了解。大學生學習基礎法律知識是維護自身利益的必要條件。對于類似于火災這樣的事情，只要我們知道與火災有關的法律，只要我們知道怎么預防火災，這樣的災害就不會發生。而對于像被偷被搶被欺詐的事情，只要我們懂得用法律的武器維護自己的權益，我們完全可以保證自己不受任何傷害。而只要懂得了法律，我們也就不會做出違法亂紀的事。大學生學習基礎法律也是對社會的負責。我們要建設一個法制國家，就必須人人知法守法，而大學生是未來社會的棟梁，大學生能否知法守法關系到整個法制社會建設的步伐。大學生學習法律知識不僅是個人的事情，更是這一群體必須做到事，大學生對法律的應用程度在一定范圍內決定了未來我們能否建設成一個具有完全意義上的法制社會。并且在大學期間，學生正確認識法律有利于個人在價值觀等方面正確的發展。

（二）作為社會主義法治國家建設的接班人，大學生法律意識的形成有助于推進依法治國方針

依法治國大背景下，國家的各行各業都依法行事，大學生就業擇業生活等各個方面也離不開法律。作為新時代的人才，大學生不僅要有較高的自身素養和知識層次，還要擁有正確的法律觀。在日常的生活工作中用運用法律的武器來抵擋外來的傷害，不僅如此，還可以從自身出發，宣揚法律常識和觀念，幫助家人、親人等建立正確的法律觀，從自身實現依法生活、依法工作等。

高校培養各類專門人才，以滿足社會的不同需要。當今社會需要具備各種素質的人才，法律素質是現代公民必不可缺少的一種素質，現代法制社會要求每個社會成員都應該學法、知法、守法，依照法律從事生產和生活，一切活動必須納入法制的軌道。這就要求每個社會成員具備相應的法律素質，在行為上依法辦事。法律素質的提高有賴于法制教育，特別是大學生這一特殊群體，法律素質的提高更為迫切。他們是祖國的未來，其法律素質的高低對于國家的長治久安、實現依法治國、建設社會主義法制國家具有特別重要的意義。大學生法律素質的提高，法制觀念的樹立，在一定程度上依靠學校法制教育。在高校對大學生進行法制教育，其目的不僅僅在于使學生了解法律知識，更重要的是要增強廣大學生的法制觀念和法律素質。作為當代的大學生，作為未來的社會主義市場經濟的建設者，作為21世紀中國參與國際競爭的高素質人才，如果沒有相應的法律知識，沒有較強的法制觀念和較高的法律素質，就不能適應市場經濟和社會發展的需要。另外，培養良好的法制觀念和法律素質，有助于大學生樹立社會主義公民意識，增強公民權利義務和當家作主的責任感，為將來投身到社會主義建設事業，并在社會生活中帶頭學法、守法、用法，減少犯罪起到重要作用。對于改變我們民族多年來形成的輕視法律的心理、為社會主義法制建設創造良好的心理環境，有其重要的作用。

一名優秀合格的大學生必須具備良好的心理素質、思想素質、文化素質和法律素養，不能單方面發展，要綜合培養。而法律素養包含對法律的知識、法律意識和觀念、信仰三個方面的認知和運用能力。依法治國理念需要大學生要真正地學會懂法，不只是應付考試。所以，提升大學生法律意識，是大學生發展的基本要求，是培養全能型人才的基本條件，是適應我國全面推進依法治國方針的基礎。

二、加強在校大學生法制教育的措施

(一) 開展豐富多彩的法制教育活動，加強實踐性教學環節

法律基礎課是一門實踐性很強的學科，必須強化該課程的實踐性教學環節。在課堂教學傳授法律知識的同時，應當通過各種宣傳和實踐活動，在高校里營造良好的法制教育文化氛圍，充分利用校園廣播、校刊校報、宣傳櫥窗、校園網等宣傳媒體宣傳法律知識，開展各種講座、演講、辯論以及其他形式的普法實踐活動，如組織學生觀看法律專題的電視影片，讓大學生在輕松愉快的氣氛中學習；舉辦法律知識競賽、辯論賽、“模擬法庭”，開設法制宣傳園地，開展法律知識咨詢活動；請法律專家、律師、檢察官等來高校開設大學生法制講座；利用假期開展社會實踐活動，讓大學生列席旁聽審判過程，增加其對法律學習的感性認識等。

(二) 加強法律課教師的培養

高校的法律教師要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素養，還要深諳學校教育規律和青年學生的成長規律。提高教師隊伍是搞好高校法制教育的關鍵，高校應該通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有高水準的專、兼職法制教育教師隊伍。

(三)開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效

大學生進入大學后處于一個人生發展的關鍵時期，學習生活環境、人際交往、自我評價等方面都發生了很大的變化，這個時期的大學生在思想和道德方面有了自己的看法和做法，但是由于社會生活經驗不足導致部分大學生思想不夠成熟，甚至一些大學生沒有能夠走上正道，因觸犯法律而走進了監獄。在這些事實面前我們發現很多犯罪的大學生存在著心理問題，如果不能及時了解和解決大學生思想問題和心理問題，會有更多的大學生走向犯罪的道路。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。

當今社會需要具備各種素質的人才，法律素質是現代公民必不可缺少的一種素質，現代法制社會要求每個社會成員都應該學法、知法、守法，依照法律從事生產和生活，一切活動必須納入法制的軌道。因此，高校在校大學生的法制教育是一個艱巨復雜的系統教育工程， 加強大學生的法制教育，課堂教學是基礎，宣傳引導是關鍵，教師素質是保障。只有充分發揮各部門、各單位的職能才能使大學生的法制教育取得更好的效果。