谷小雨 深圳市寶安區弘雅小學 廣東深圳 518100
當前青少年的安全問題引起教育行政部門及學校的高度重視,然而學校中的意外傷害事故仍不斷上演。小學生在傷害事故中表現出的安全隱患規避常識、社會知識、生活經驗、生理知識、心理知識、以及醫學基本賞識相對欠缺。在一些小學的教育中,有關安全意識教育至今仍是空白。進入21世紀的現代文明社會,安全教育在學校體育教育中具有重要的價值和功能。體育的產生、形成和發展過程帶有明顯的生存技能及安全教育特征,如何根據體育教學獨有的特點和優勢,在教學過程中培養學生的安全防范意識, 減少和避免意外傷害事故的發生, 成為小學體育教育從業者必須思考和研究的新課題。
小學生正處于成長和發展的關鍵時期,他們的認知能力較差,超負荷的運動量、不正確的動作或者游戲過程中對安全隱患的無知,都有可能造成摔倒、肌肉損傷甚至骨折的情況。
體育課中由于教師的疏忽導致學生受傷的情況時有發生。教師自身對安全重視程度不夠,對學生安全意識缺乏教導;課前不檢查場地設施;忽略先天疾病學生的照顧;教學方法或組織形式不當;教學負荷過重等都會造成意外傷害。
從現實角度來看,小學生安全意識薄弱主要是學校教育對安全教育工作不夠重視。教學場地落后、設施陳舊,學校未及時進行檢查和更換;場地內的雜物、坑洼沒有整改;對特殊體質兒童不能及時追蹤等這些都可能導致一些不必要的傷害事故的發生。學校安全文化傳播不濃厚,體育活動安全問題落實不到位,小學生安全問題層出不窮。
傳統文化教育注重學生智力的開發,學校、社會和家庭對學生的生命安全教育沒有給予充分的重視。學生在真正遭遇安全問題時,被動不知所措,以至于給身心造成了嚴重的傷害。
小學體育教育是我國教育體系中的重要組成部分,特別是小學生正處于成長和發展的關鍵時期,身心發展均不完善,缺乏對風險預判的能力,自我保護意識差,有效的體育教學指導不僅能夠增強小學生的健康體魄,使其掌握一定的體育技能,還能夠通過安全問題培養學生生命安全意識,掌握意外發生時救助的技能,進一步發展學生的社會適應能力。適當的體育鍛煉也能夠有效緩解小學生長時間在教室中文化課學習所形成的視覺疲勞,緩解心理壓力。在安全的體育課堂中使小學生充分感受體育運動所帶來的快樂,促進小學生的全面發展。
現代社會家長對小學生的成長和健康十分關注,一旦發生任何安全事故,將給家庭造成無法彌補的傷害。目前安全事故是社會的熱點問題,也成為學校和社會不可避免的問題。2006年教育部、公安部、司法部、建設部、交通部、衛生部、工商總局、質檢總局、新聞出版總署聯合制定了《中小學幼兒園安全管理辦法(教育部令第23號)》,要求學校“有針對性地開展學校安全教育”。加強對小學體育鍛煉的安全性管理,有利于為小學生創建一個能夠充分提升自我身體素質的平臺。保證小學生的成長和發展,是促進社會的穩定及和諧的重要因素。
首先體育教師從意識形態上必須重視安全教育問題,掌握一套行之有效的規避和處理安全問題的理論體系。在體育課上養成強調安全意識的習慣,教會學生如何去預防和處理。其次,體育教師應充分做好課前準備活動,強調著裝規范,關注學生身體健康狀況以及課堂中的異常行為。提高自身的教學能力,采用正確的教學方法和手段,給予合理的運動負荷并加強對學生運動過程的監控和指導,保證體育活動安全進行。對場地和設施及時檢查、更新。在遇到突發事故時,能夠運用合理的方法使學生得到快速有效的治療,及時解決安全問題。
學校積極做好校園安全文化宣傳活動,做好預防工作,落實具體措施,重視對學校老師的安全意識培訓,定期給學生上安全教育課。及時清理運動場地,對校內的器材器具等設備進行必要的維修保養以及更新管理。把學生健康放在教育的首要位置,建立學生體質健康信息卡片,時刻關注學生身體變化情況。
教師要加強對小學生自我保護意識的教育,可以專門為小學生開展一些自我保護意識的指導性課堂。體育教師要強調安全問題,提高學生對課堂中傷害事故的認知。加強與學生之間的溝通和交流,注意學生的日常行為舉止,如有異常,及時與學校和家長進行溝通。學生自己應加強體育傷害事故的認知安全隱患防范,從生活和書籍中吸取經驗,提高自身安全意識和自我保護意識。在體育課上,養成良好的行為習慣,著裝符合要求。運動前做好熱身活動。運動中遵守課堂規范,互相提醒安全隱患,互幫互助。掌握自身或同伴出現損傷情況下自救和求救的知識, 知道學校醫務室的位置。
小學生是祖國未來的接班人,小學體育教育必須從各方面解決安全問題,有效的預防安全事故的發生,這樣才能保證小學體育教學質量。只有在真正安全的體育課堂里我們祖國的花朵們才能夠在快樂的體育學習氛圍中,不斷的提升身體素質和個人思想水平,真正達到德、智、體、美、勞全面發展,為未來的學習和成長奠定堅實的基礎。