信息技術(shù)在品德課堂教學(xué)中的作用

宋文杰 黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)榆樹中心校 黑龍江哈爾濱 150010

首先，我認(rèn)為品德教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有句話說得好，興趣是最好的老師。但在生活中并不是每個孩子對待學(xué)習(xí)都有良好的興趣。“好奇”是小孩子的天性，他們對新鮮的事物、知道而又沒有見過的事物都特別感興趣，恰當(dāng)?shù)膶F(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，是目前有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段之一。教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，善于利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖文并茂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙地喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使學(xué)生的求知欲、注意力與課堂教學(xué)緊緊融合在一起，始終保持一種積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，跟隨教師潛移默化的進(jìn)行探索并思考知識的奧秘。這樣學(xué)習(xí)效果會事半功倍。信息技術(shù)手段的應(yīng)用使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動。信息技術(shù)的應(yīng)用取代了粉筆在黑板上涂抹，取而代之的是吸引人的圖片和影視資料在熒屏上的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可以直觀感受的情境，體會教師的課堂語言變成了直觀的思維。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的成果，例如，在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課中，當(dāng)我播放韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》MTV時(shí)，學(xué)生立刻被優(yōu)美的音樂和西藏美麗的景色所吸引，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣然后輕松地深入課題。另外，課前我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀的圖片、介紹和視頻，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和收集信息處理信息的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待，更有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在介紹家鄉(xiāng)山水這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試制作了3~4分鐘的關(guān)于“冰雪大世界”微課，教師以導(dǎo)游的身份介紹“冰雪大世界”，這樣能夠更直觀的展現(xiàn)教師示范的過程，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。教師在教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)手段拓寬學(xué)生知識視野。在積累大量學(xué)習(xí)素材的前提下，能夠展開豐富的想象，進(jìn)行積極的思維，進(jìn)而培養(yǎng)了觀察、想象、綜合分析、解決問題的各種能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，最終形成一種可持續(xù)發(fā)展的能力。

其次教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用為師生搭建新的溝通平臺。課堂教學(xué)中良好教學(xué)效果的取得，很大程度是依托于先進(jìn)的教學(xué)媒體幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。多媒體信息技術(shù)融入課堂教學(xué)后，師生能夠共同分享到最前沿最優(yōu)質(zhì)的課程資源。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是教師引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的過程。教師通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生搭建更廣闊更受學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生與教師的溝通形成了一種新型溝通模式。在網(wǎng)絡(luò)互動中教師對學(xué)生提出的問題和疑惑進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)和分析，鼓勵學(xué)生在課堂上和其他學(xué)生交換彼此的想法和見解，認(rèn)真討論交流。進(jìn)而生成自己對知識的認(rèn)知。

第三，品德教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠補(bǔ)充學(xué)生的生活體驗(yàn)。品德教材中有很多教學(xué)內(nèi)容都與生活緊密相關(guān)，這些教學(xué)內(nèi)容通過教師的加工與拓展以多媒體信息技術(shù)示范和模擬的形式展示在學(xué)生眼前，促進(jìn)了學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感融合，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和生活技能具有深遠(yuǎn)的意義。我在教學(xué)《從電視機(jī)的變化說起》這課時(shí)，把學(xué)生熟悉、感興趣、有價(jià)值的內(nèi)容作為活動主題，巧妙地將祖國最新的科技成果與新授學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，如：導(dǎo)入中的“中國一分鐘” 和“厲害了我的國”兩段多媒體視頻，就形象直觀地向?qū)W生展現(xiàn)了十八大以來祖國科技迅猛發(fā)展和建設(shè)的成就，在一個個大數(shù)據(jù)面前，學(xué)生們震驚了！激動了！自豪了！為祖國科技的飛速發(fā)展震驚，為祖國的強(qiáng)大激動，為自己是中國人感到自豪！就是這樣的媒體資源把原本老舊乏味的課本內(nèi)容變得生動起來，豐富起來，變得與時(shí)俱進(jìn)起來。巧妙的于無聲之處對學(xué)生進(jìn)行了社會主義核心內(nèi)容的教育，將社會主義核心價(jià)值觀中富強(qiáng)，民主，文明愛國等內(nèi)容潛移默化地播種在學(xué)生們心中，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代感。教師通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的媒體資源，讓學(xué)生們心底那份愛國情感翻騰而出，帶著這樣的激動情感進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，那教學(xué)效果便是不言而喻的了。

總之，品德課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今信息時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展的切實(shí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我也深深的感受到信息技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮出的不可小覷的作用：它可以強(qiáng)化課堂效果，把枯燥復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動、直觀、有趣；能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。給課堂教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地提升了教學(xué)效率使教學(xué)煥發(fā)活力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。