專業化是傳統出版核心競爭力形成的基礎

◎ 吳培華

專業化是傳統出版核心競爭力形成的基礎

◎ 吳培華

傳統出版要不被淘汰，就必須提升自己的核心競爭力，所謂核心競爭力，就是不可替代性，是我們出版人正在努力探尋的一種境界。專業化的人才培養模式、專業化的編輯隊伍、專業化的出版將成為這種探尋、探討、探索的一個重要話題。核心競爭力；傳統出版；專業化；人才培養

在新技術條件下，傳統出版業要有自己的立足之地，唯有在堅守自己優勢的同時，融入時代前進的潮流，提升自己的核心競爭力。所謂核心競爭力，其實就是不可替代性。具體到一個出版社，它的核心競爭力，實際上就是品牌，也就是名品與名編輯。可以想見，當一個出版社擁有了一支高素質的編輯隊伍，打造出了數個強勢品牌板塊和品牌產品群，在圖書市場上擁有了不可替代的位置，自然可以在某個出版領域取得話語權。

不可替代性不僅是核心競爭力，而且是我們出版人正在努力探尋的一種境界。要達到和進入這種境界，就必須探索出一條正確的發展路徑，而專業化的人才培養模式、專業化的編輯隊伍、專業化的出版就將成為這種探尋（方向）、探討（模式）、探索（路徑）的一個重要話題。

一、專業化與核心競爭力

在出版領域，專業化其實不是一個新話題。人們曾經長期認為，編輯是一個雜家，需要廣博的知識，因為編輯需要面對各個學科領域的書稿、各種學科背景的作者。其實，這只是看到了問題的一個側面，那就是編輯需要寬泛的知識面，但作為傳播知識的使者，作為某項文化成果面世前的“能工巧匠”，編輯更需要在某個方面具有深邃的造詣。博與專是一組矛盾，然而它必須在編輯這個職業中和諧地統一在一起。對此，出版界和出版理論研究界早已表現出了極大的關注。

筆者很早就開始了對專業化在出版實踐中的重要意義的探討。17年前，筆者在《世紀回眸，我們更應該看到些什么—中國出版業問題探究》（《出版廣角》2000年第4期）中第一次提出了專業化的問題，“練好內功，依靠專業化、市場細分和營銷的加強去實現內涵擴張，達到逐步建立特色和樹立品牌，從而為后階段的規模競爭積聚實力，鍛煉隊伍”。在2001年第7期《出版發行研究》上發表的《大學出版社明天會怎樣》一文中，筆者明確指出：大學出版社必須依托高校，走特色化、專業化之路，并認為只有這樣，才可能創出自己的品牌，而品牌則是一個出版社是否具有特色的標識，出版特色就建立在出版社對屬于自己的出版資源的合理和優化配置上。在文章中，筆者呼吁大學出版社在激烈的出版競爭中，唯有走特色化、專業化的道路，才有可能推出自己的風格、專業特色、品牌出版物，才有可能在眾多品牌出版物的基礎上形成自己的品牌，才有可能在未來的圖書市場上占有一席之地。筆者在2005年11月2日的《中國新聞出版報》上發表了《十一五，大學出版社發展的理性階段》一文，指出：所謂“走專業化道路，就是必須做深度文章。專業化，也就是自己所熟悉的領域，這是客觀上的優勢；改變了全面出擊的戰略方針，就有可能和有條件深入到自己所熟悉的領域”。盡管也許專業性比較強，讀者和市場會受到一定的限制，但恰恰是因為專業性，別人也就無法替代，或者說不可能輕易替代；也因為專業性，我們可以靜下心來在“專”字上做足文章，深度開發、立體開發，從而形成自己的產品群，形成打上清晰印記的屬于自己的品牌。

在之后的文章和多次關于編輯策劃能力培訓的講座中，筆者多次強調要有所為有所不為、要拿得起放得下，都是在為專業化作詮釋。筆者總結歸納了在選題策劃中的“三個一些”：策劃一些自己熟悉的東西，策劃一些可以延伸開發的東西，策劃一些可以傳世的東西，其實質談的還是專業化的問題。

出版實踐告訴我們，從專業化到形成特色，從特色到品牌，從品牌到不可替代、到話語權，這是一個循序漸進的過程，而專業化則是起步的基礎。筆者在編輯選題策劃培訓講座時經常會談到圓心與圓幅的關系問題。選題策劃有一個對自己專業定位的問題，要優化一個出版社的圖書結構，首先要有一個相對穩定的戰略發展規劃，其次要強調專業化的問題。強調專業化的發展，實際上就要求我們無論是出版社、編輯部還是編輯個體，都要認準、選準自己的發展圓心，然后根據自己的專業背景、專業發展興趣和能力，以自己的能力為發展半徑，形成自己發展的領域，即自己的能力能夠達到的“勢力范圍”。圓心必須相對穩定，才能畫出自己的圓幅。如果圓心在不停的移動之中，圓幅是無法形成的。這個圓心就是自己所熟悉的專業背景，半徑就是自己的能力輪距，圓幅就是自己戰略發展規劃的藍圖。這個圓心，就是專業定位的問題、核心競爭力所在，話語權就是在這個基礎上獲得的。

二、專業化與專業化隊伍

一個出版企業，必須有自己的發展戰略規劃，規劃的制定有一個原則，就是要突出自己的優勢，而這個優勢正是自己最為擅長的領域，其實質也是一個專業化的問題。制定出了具有專業化特色的規劃，就得建設好一支能戰善戰的隊伍，而這支隊伍同樣必須是專業化的隊伍。出版企業的掌門人在制定戰略發展規劃的時候，必須盤點自己的家當，必須打好自己的算盤。筆者在多次講座中提出一個“三定”的原則，談的就是如何在盤點自己家當的同時打好自己的算盤。

“三定”即定向、定位、定心，其實就是我們提倡確立專業化理念的行動表現。定向就是確定方向，方向就是目標追求、職業理想，無論是企業還是編輯，都有自己的發展目標和方向；定位，就是確定發展的規劃、規模，達到的高度；定心，就是要用心去做，潛心去做，耐得住寂寞，不斷積累，不斷耕耘，讓自己逐步做資源的富人，而且要做出特色來。

專業化，從一個出版社的層面來說，就是為了結構的優化，板塊的凝聚，產品群的形成。20世紀，出版業也強調專業化，那是政府管理部門在審批出版社時人為設置的框架，是為了保證出版的秩序，避免重復出版，當然其中也包含了希望大家能在某些領域里做深做透，直至做大做強的期望。但政策的不配套、資源的壟斷造成了市場競爭的不公平，經過相當長的時間，出版業終于“沖破”了專業分工范圍，因為出版企業都希望自己能拓寬出版范圍，擴大規模、做大體量。功過自有歷史評說，存在自然有它的合理性，某種形態模式，在特定的歷史階段固然發揮了它應有的作用。我們今天重提專業化，不是對歷史的簡單重復，而是在新技術條件下傳統出版業求生存求發展，尋找自己的發展機遇，出于自身的需求，發揮自身優勢、彰顯自身特色的需要，是參與競爭、適應互聯網時代發展的需要。

從專業化到特色化，再到品牌的形成、話語權的獲得，這是一個循序漸進的過程。筆者曾經這樣說過：“專業化是特色化的基礎，特色化是專業化追求的目標；而特色化對于品牌則是孕育產兒的母體，品牌的出現就是特色化發展的極致，是特色化的標志物。”這說明的就是三者的邏輯關系。它們是環環相扣的，沒有“三定”的出版理念是無法完成其中的邏輯關系的。

出版企業要提高專業化的程度，在有了明確的戰略規劃和發展方向的同時，必須打造一支具有專業化水準的出版隊伍。在融合發展時代，最為突出也最為迫切的問題還是“人”的問題。融合、競爭需要有專業化的編輯，事業發展需要有理想追求、有專業水準又能掌握新技術的好編輯。互聯網的運用、大型搜索引擎的出現，強調編輯的知識博、雜已經不那么重要了，更需要的是具有專業學科背景的專門化人才。時代發展給出版業提出了更高的要求，管理部門必須要花大力氣去關注人才培養，去創造適合專門化人才發展的用人環境；出版人尤其是出版企業的領導者，更應該高度重視專門化人才隊伍的建設問題，要帶好團隊、招攬人才、培養人才、留住人才、用好人才；作為培養專門化人才的高校及企業實體，要與出版業緊密聯系，關注行業的發展動態，研究行業的發展規律，改革陳舊的教學大綱和教學模式，培養出適應新形勢發展要求的出版業急需的專門化人才。

三、術有專攻與編輯的培養

我們有的編輯，有的出版部門，什么書都敢編，什么書都敢出，既無圖書結構一說，也無選題板塊可言，出版特色是永遠不可能形成的。承前所述，編輯必須有專業范圍，出版有專業分工，在各自熟悉的領域里，精耕細作、不斷積累，才可能彰顯特色。術有專攻就應該成為編輯培養的目標，成為編輯隊伍建設的一個重要準則。

1.術有專攻與學科背景

承前所述，歷來的觀點都認為編輯是雜家，要求編輯具有廣博的知識面，這沒有錯，因為編輯需要接觸各類稿件，即便是同一個學科領域，也有著許多的分支類別。但是，在互聯網時代，當我們擁有了大型搜索引擎的幫助，對編輯知識面博和雜的要求已經退居次要地位了，今天我們更需要專家，更需要在某個學科領域的專門人才，這一點在專業出版領域里，顯得更為必要。所謂專門人才，就是他們具有特定的學科背景。術有專攻，就是他們的特點。

今天的編輯招聘，碩士、博士學歷已經成為一個十分重要的條件，出版社根據自己的出版方向和專業要求，往往對應聘者的學科背景尤為看重。對于一個編輯來說，個人專業發展方向的選擇，不僅可以根據自己的學科背景，沉下心來去積累、去實踐，成為這個領域的專門化人才，也可以根據自己的興趣，在邊緣學科、交叉學科，在自己能力所及的領域，自己所熟悉、所擅長的領域潛心去做自己所熟悉的東西，同樣也可以成為這些領域的專門人才。確定方向后，首先必須專心，才能做到專業化，成為專門人才。也唯有如此，才能一方面了解專業領域的發展動態，掌握選題策劃的目標方向，另一方面了解領域內作者的研究水準，站上與作者對話的平臺，在更高層面的意義上成為作者的朋友，與作者擁有更多的共同語言，也為自己在這個領域進一步開拓選題資源、延伸開發選題，形成屬于自己的選題板塊打下扎實的基礎。

2.學校教育與培養目標

人才的培養，尤其是專門人才的培養，學校當然是主要的培養基地。然而，多年來編輯出版教育領域對人才的培養問題也是值得我們去反思、去討論的。各個高校，從職業院校到本科院校紛紛開設編輯出版專業，然而，教學大綱的科學性，教學模式的針對性，教材的系統性，教學實踐的適應性，教員的專業性，問題多多，令人憂慮。

進入互聯網時代，數字出版、新媒體、融合跨界又成為了高校開設專業的熱詞。一窩蜂地開設數字出版、媒介融合課程，恰恰忽視了“數字出版”其實是個偏正詞組，它首先是出版，數字對于出版而言，只是一種技術，出版就是提供內容，有內容就會涉及專業背景。當然技術也有技術的專業背景，在這個意義上，更說明了專業化的重要性。無論是什么出版，出版的對象永遠是內容，最近提出的知識服務，其實就是內容服務的一個方面。不管在什么時代，編輯就是選擇，出版就是提供，這樣的功能永遠不會變。不管是什么樣的編輯，什么樣的出版，首要的問題是要有懂編輯、懂出版的人。所以，高校培養人，首先要了解出版業需要什么樣的人，實踐需要什么樣的人，要了解當好一個編輯需要什么樣的基本素質和基本技能。看看今天網絡上發表的作品（且將其稱為作品）現狀，就可以知道編輯不是人人可以當的。作為編輯，文字的基本功和對編輯出版規范的掌握是最基本的。我們今天講的專業化，當然也包括編輯職業的專業化。作為培養編輯出版后備人才的高校，一方面要培養學識上的專門化人才，同時也必須是職業上的專門化人才。這就要求我們的課任教師，不僅要對學生加強學科知識的傳授，同時應該幫助學生了解和掌握編輯出版規范方面的知識。我們必須重視教師知識結構的系統性，教學大綱的科學性，教學計劃的合理性，教學模式的針對性，真正解決理論脫離實際的問題，讓培養的學生成為受業界歡迎的專業人才。

3.編輯培訓與職業規劃

專業化的人才隊伍當然離不開入職以后的再培訓，編輯出版是一個需要持續學習、不斷充電的行業，由于出版行業發展的靈魂是創新，因此它是一個“活到老、學到老”的行業。尤其進入到新媒體時代，互聯網、數字出版一方面給我們帶來了巨大的沖擊，但是，另一方面我們也應該看到，新技術的出現，也給我們的傳統出版注入了新的發展動力，在成功實現轉型的過程中，讓傳統出版迎來了發展的更大空間。正因如此，對于新技術，我們年輕的編輯需要熟悉、需要學習，而那些具有豐富實踐經驗的老編輯同樣需要學習，要敢于去研究新技術，不斷研究新問題。出版企業的領導就應該要有人才隊伍建設的規劃，分析自己的員工隊伍，不僅要善于發現他們的長處，把最有用的人才放到最能發揮他們才能的崗位上去，同時必須注重對他們的職業培訓，使他們盡快適應新的崗位和新的形勢發展的需要，讓他們在某個領域里能夠定心、潛心去耕耘、開拓，從而成為這個領域的專門人才。

我們所強調的專業化，其中既包含了專業化的編輯，即具有特定的專業背景，在某個領域具有一定造詣、具有一定話語權的專門人才，我們出版業應該出現像張元濟、葉圣陶、鄒韜奮、周振甫這樣的大師級的學者型編輯。專業化當然還包括編輯的專業化，他們熟悉編輯工作，掌握出版技巧，懂得策劃經營，我們的出版業也應該有像王云五這樣的出版家。

對于今天的年輕編輯來說，要成為專門人才，首要的問題就是基本功。盡管我們的編輯都是某個領域的碩士、博士，但是基本功尤其是語言文字的基本功現在已經成了出版物質量的軟肋，目前出版物質量嚴重下滑的現實已經證明了這一問題的嚴重性。狠抓編輯語言文字基本功必須真正提到我們的議事日程上來。同時，要成為一個專業化的編輯，在從事編輯出版工作以后，還是不能忽視自己本專業的基本功，必須不斷學習充實自己，了解本專業研究的最新進展。對于一個編輯來說，在自己擅長的領域去做自己熟悉的事，才有可能做出高質量的產品，才有可能做出精品、形成特色，成為一個真正的專門人才。解決了這個問題，專業化的問題才算真正落到了實處。

專業化是互聯網時代傳統出版發展的必然趨勢，專業化是傳統出版社的發展之路，專業化是提高出版物質量的有效途徑—這就是筆者的結論。

（吳培華，清華大學出版社總編輯）