精準扶貧視閾中革命老區(qū)職業(yè)教育扶貧現(xiàn)狀研究
——以山西省興縣為例

田東明 張杰

山西財經(jīng)大學 山西太原 030000

一、興縣在職業(yè)教育扶貧中具體措施

興縣在精準扶貧的指導下，大力開展了職業(yè)教育扶貧，職業(yè)教育扶貧有助于落后地區(qū)農(nóng)民重新投入到發(fā)展迅速的社會中進行生產(chǎn)，讓貧困戶再度融入社會，同社會接軌。

1.“呂梁山護工”職業(yè)教育扶貧

“勤勞、誠信、專業(yè)”的“呂梁山護工”是呂梁脫貧攻堅的三大品牌之一，結(jié)合呂梁精神，打造專業(yè)的護工品牌。興縣通過包村的領(lǐng)導、駐村工作隊、第一書記負責組織和動員貧困戶，積極參與到“呂梁山護工”的職業(yè)培訓中來，當?shù)卣疄樽o工提供免費的培訓、教務、后勤等保障性服務。

在培訓結(jié)束后，積極引導學員就業(yè)，同北京、上海、陜西、青海等地建立合作，極大程度上保障的學員的就業(yè)成功率，引導學員走出大山，融入社會，從實現(xiàn)“要我脫貧”到“我要脫貧”的轉(zhuǎn)變。

通過“呂梁精神”的融入，打造“呂梁山護工”品牌，是職業(yè)教育扶貧的樣板模式，護工在培訓中不僅要扎實學好職業(yè)技能，還要同時提升綜合素質(zhì)，“呂梁山護工”提倡護工積極融入雇主家庭，從而能夠?qū)W習一二線城市的家庭觀念，將一些相對先進的家庭觀念反哺自身貧困家庭，注重原生家庭的教育投入，從而達到真正意義上的脫貧。

2、駕駛技能職業(yè)教育扶貧

從2017年開始，興縣建檔立卡貧困戶可以免費參與駕校的駕駛員培訓，是貧困勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)扶貧工作的重要舉措。大型貨車駕駛員培訓可以幫助貧困人口脫離貧困環(huán)境，積極參與社會生產(chǎn)經(jīng)營。政府承包學員的培訓費用，餐飲費用，改善貧困人口學習環(huán)境，駕校積極參與扶貧工作，轉(zhuǎn)變以往的工作方式，在教學上更加注意貧困人口的心理建設，防止抵觸情緒的產(chǎn)生，創(chuàng)新教學方式，把傳統(tǒng)教員灌輸式的教學模式改進為“朋友式”教學，在教學過程中更加注重思想引領(lǐng)的作用，積極改善貧困戶的精神風貌，組織“學習十九大系列講話”等講座，使貧困戶能夠切實感受到社會溫暖，同時激勵自身積極學習，重新融入社會，切實有效的脫貧致富。

二、在職業(yè)教育扶貧工作中出現(xiàn)的問題

精準扶貧貴在精準，在職業(yè)教育扶貧工作中，容易出現(xiàn)粗放型問題的出現(xiàn)，“準”在準確判斷，扶助目標要清晰，結(jié)合貧困人口的實際情況。首先，在筆者調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有極少數(shù)護工培訓學習積極性不高，想從事其他行業(yè)，來參加培訓更多的是來自村里的扶貧工作壓力。

其次，部分貧困戶存有“伸手要錢”的僥幸心理，由于前期“輸血式”貧困的慣性，部分貧困戶在思想上還存在扶貧就是要“真金白銀”的送到手中，所以在學習培訓中十分懶散，積極性低，面對學習過程中的一點不滿就十分挑剔，導致幫扶機構(gòu)在幫扶過程中工作開展受阻。

再次，培訓機構(gòu)同扶貧對象的矛盾對立，由于政策解讀的不到位，部分貧困戶對幫扶機構(gòu)秉持著偏見，難免會造成扶貧工作的矛盾產(chǎn)生，部分建檔立卡的貧困戶認為民間幫扶機構(gòu)拿到政府的補貼沒有完全用于教學和日常培訓中，認為幫扶機構(gòu)存在貪腐。更有甚者，直接向幫扶機構(gòu)提出拒絕培訓，并要求幫扶機構(gòu)把其個人的補貼以現(xiàn)金形式對其進行支付補償。

三、持續(xù)完善職業(yè)教育扶貧

“授人以魚不如授人以漁”是職業(yè)教育扶貧的本質(zhì)，是貧困人口完成脫貧的根本方法，要持續(xù)完善職業(yè)教育扶貧。首先，應加強政府幫扶的精準性。精準區(qū)分貧困戶的教育需求，“對癥下藥”提供豐富的職業(yè)教育，不僅僅局限于某幾種職業(yè)教育，深入挖掘區(qū)域特色和人文資源，發(fā)展具有區(qū)域特色的職業(yè)教育，激發(fā)貧困戶的學習熱情。同時，作為革命老區(qū)，可以承接部分沿海地區(qū)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，合理運用勞動力成本低的優(yōu)勢，承接部分勞動密集型產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)技能，使部分不能脫離家庭的貧困戶，能夠在家門口實現(xiàn)就業(yè)，同時還可以提高地方政府的財政收入。

其次，加強精準扶貧的理論教育。準確把握扶貧扶“志”和扶貧扶“智”的邏輯關(guān)系，先立“志”，后學“智”，而后通過“智力”的提高帶動“志氣”的樹立。使貧困戶摒棄以貧為榮，以“五保戶”為榮的思想，樹立“幸福是奮斗出來的”世界觀，可以定期組織進行理論學習，通過樹立脫貧先進典型，讓貧困戶切實感受到奮斗致富的力量，激勵貧困戶樹立正確的人生觀、價值觀。

最后，加強政策解讀。基層扶貧干部在動員貧困戶參與學習培訓的過程中，要注意對政策的正確解讀，公開透明扶貧工作中的各項資金，加強對扶貧資金的監(jiān)管，使每一分錢都真正作用到精準脫貧中去，使貧困戶對扶貧政策有正確的理解，減少貧困戶同幫扶主體間因誤會產(chǎn)生的矛盾。

2020年完成“全面建成小康社會”的宏偉目標，是十八大以來根據(jù)中國經(jīng)濟實際作出的重大決策，職業(yè)教育扶貧周期短、見效快，是“造血式”扶貧的重要實施途徑，作為傳統(tǒng)的革命老區(qū)更是要在扶貧攻堅中走在前列，展示老區(qū)精神，使貧困人口參與到中華民族偉大復興中國夢的實踐中來。