“三位一體”打造中職生實習體系

蘭華斌

廣西河池市宜州區職業教育中心 546300

職業學校學生實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分，是經濟和社會發展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。相對于大學生來說，大學生相對較成熟，知識面、社會閱歷等也更寬廣，而中職生心智相對不夠成熟，知識面、社會閱歷等也比較欠缺，所以中職生的實習是難上加難。由于種種原因，中職生的實習一直是一個“沉重”的話題。那么，我們該如何解決中職生的實習，打造一個完善的中職生實習體系呢？

1 學校主體

中職生的實習情況直接影響著中職學校的聲譽、評估，及至影響學校的招生人數，對學校的可持續發展有著深遠的影響。中職學校應堅持“以人為本”，把中職生的思想教育和實習指導工作貫穿于教育教學工作的全過程，采取各種方式，有計劃、有步驟、有重點地做好實習形勢、實習政策、實習紀律的教育、引導工作。

1.1 引導學生轉變實習觀念

中職學校應舉辦專題講座，引導學生積極適應不斷變化的實習形勢，改變實習觀念，進而樹立“先實習、再擇業、后創業”的實習思想。中職學校應以年級大會、班會、個別談心等形式切實做好這方面的工作。通過實習摸底排查和談話，進一步幫助生樹立正確的實習觀，認清形勢，先實習再擇業，切實為中職生解決困難。

1.2 加強中職生實習心理輔導

對中職生來說，實習是人生道路上的一次重大選擇，他們既為即將實習而興奮，也為求職應聘而煩惱。在激烈的競爭中，面對理想和現實的反差，部分學生會對自己、對外界缺乏正確認識，從而引發心理問題，進而產生心理障礙。針對這些情況，中職學校應堅持每個月對學生實習排查一次，及時了解學生心態，尤其是實習困難和最近實習受挫的學生的心理狀況，有的放矢地開展工作，深入細致地進行心理教育。從思想上、心理上，幫助他們逐漸消除思想障礙，克服焦慮心理，掌握正確的心理調節方法，引導他們正確認識自己，樹立起面對市場、面對競爭的信心，同時也在面試技巧、操作技能等方面加強對他們進行指導，進而增強他們的社會適應能力與成功實習的信心和勇氣，從而盡己所能，為學生成功實習鋪路搭橋。

1.3 鼓勵學生積極深造

面對愈加嚴峻的實習形勢，為緩解實習壓力，中職學校應采取多種措施，大力鼓勵學生考取大學。在校期間，應有所針對的對學生進行專業的考取大學輔導，并在學生報名過后，統計報名同學的報考學校、專業，發動一切可利用的資源幫助報名同學成功考取大學。對于落榜的同學，也積極引導，摸清其實習意向，幫助他們調整心態，盡快實習。

1.4 構建現代實習課程體系

作為中職院校，首先要確定科學合理的實習課程體系，確定了課程內容之后，基于職業成長和認知學習規律，組織專業教學團隊的教師和課程專家采用專業研討，選擇學習情境的任務載體，對學習情境的任務按照簡單到復雜，單一到綜合，新手到專家的認知學習規律進行設計。在課程的實施階段，組織課題組教師開展專業研討，確定教學方法，編寫教學手冊、學生練習冊、課件等教學資源，聯系出版社出版課程教材和發表教改論文。在教學過程中，通過訪談、調查問卷等方法對學生開展教學反饋活動，及時更新完善實習課程的設計和實踐過程。

2 政府主導

百姓安居樂業，國家方能長治久安。作為世界上人口最多的國家，中國面臨著格外艱巨而復雜的實習問題。關愛民生當固本，黨和國家應始終把解決中職生實習擺在經濟社會發展的重要位置，堅持實習優先，讓經濟發展和促進實習良性互動，讓百姓分享到經濟社會發展的成果。實習是經濟和社會發展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。在中職生的實習工作中，政府應充分發揮主導作用，堅持實習優先，深入實施并完善積極的實習政策：

2.1 創造更多實習崗位

政府應采取各種措施，通過促進經濟發展，調整產業結構，鼓勵企業吸納實習生、開發公益性崗位安置實習生等創造更多實習崗位。

2.2 注重鼓勵創業

中職生中，絕大部分是來自于農村貧困家庭的學生，對于這些沒有積蓄的中職生，如何邁出創業第一步？政府可通過稅費減免、小額擔保貸款、社會保險補貼、崗位補貼等政策，鼓勵中職生自主創業。此外，對中職生這一弱勢群體，可仿照“大學生創業基金”由政府設立“中職生創業基金”，鼓勵中職生積極自主創業。

2.3 強化實習服務

各級政府主管部門應積極利用先進的信息技術為中職生開通“實習e圖”，創新建設新型實習信息服務平臺。“實習e圖”在全國采集數據，收集實習市場的職業需求狀況、不同職業對知識和技能的要求等數據，重點經濟發展對未來實習需求的影響以及未來一個時期實習環境變化的信息，

3 市場調節

市場調節實習，是指以市場機制為配置中職生的基礎性調節手段，實現用人單位和中職生的雙向選擇。市場調節實習有利于中職生在競爭中實現最優化配置，有利于中職生不斷提高其自身素質，有利于中職生總體上得到充分利用和開發。市場調節實習就是調動社會民間實習服務機構的積極性和專長，讓民間實習服務機構成為中職生實習的重要補充力量，充分發揮民間實習服務機構的補充調節作用，為中職生的實習提供更好的服務。

綜上所述，只要我們堅持學校主體，政府主導，市場調節，從而實現“三位一體”打造完善的中職生實習體系，就一定能夠順利解決中職生實習這一“老、大、難”問題，實現社會和諧穩定。