汽車教學設備開發的思考解析

楊劍　陳文滿

摘 要：汽車教學設備的開發很大程度上是為了適應汽車行業的整體發展，提高對教材理論知識的匹配度以及實訓過程的契合。雖然目前國家投入大量的資金用于開發汽車教學設備，但是在匹配度和實際使用的效率、便捷性等方面都存在較大的問題，一些昂貴的教學設備成為擺設無法更好的體現其為汽車教學服務的根本目的，本文基于目前汽車教學設備開發過程中存在的問題進行思考，旨在更好的完善汽車設備開發工作，提高其與汽車教學環節的匹配性。

關鍵詞：高職；汽車專業；教學設備開發

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.19.197

0 引言

針對教學設備的開發是與目前職業教育快速發展的現狀有密切聯系的，為了更好的照顧職業教育的發展，國家每年都投入較多的資金用于提升職業院校教育的基礎設施水平，但是就目前汽車專業教學設備開發和使用的實際狀況而言，還存在試驗設備限制、設備經費浪費、設備有效利用率不足等方面的問題。對于這一情況，需要更好的完善汽車教學設備開發的需求以及現狀，并對其進行針對性的思考，以便更好的完善對教學設備的應用。

1 當前汽車教學設備開發的現狀

1.1 設備開發企業受經濟利益驅使

汽車教學設備的發展經歷了由教師自己開發到專業廠家開發的發展歷程，并且從模擬演示軟件到實體設備，體現了汽車教學設備逐漸向實用化和美觀應用方面發展。雖然汽車模型與教具的市場化開發和應用已經有了較大規模的應用，在關鍵技術方面也有了較大的革新，但是隨著全國職業教育的快速發展，很大一部分教具將功能分解而形成了功能獨立的教學設備，比如發動機實訓臺、電器實訓臺、駕駛練習器、汽車程控電教板、汽車自動變速器試驗臺等。不同的設備快速充斥高職汽車專業教學實訓環節是相應的設備開發企業受到經濟利益驅使而不斷增加產量和宣傳的后果，這一過程帶來了學校高額的設備投入，需知一臺模擬駕駛器的成本價格不過幾千元，但是在賣給學校的時候價格卻上升到數萬元，其中的暴利可見一斑。

1.2 教師無法主導汽車教學設備的開發和購買

隨著汽車教學設備的市場化發展，專業教師逐漸失去了其針對教學實踐開發相關的教具和模型的主動性，因為大多數學校都不再需要教師和學生親自制造教具，這在很大程度上使得教師的話語權地位失去，有關購置具有何種功能的教學設備的決定權已經轉移到了學校領導和上級主管部門方面，導致一些教具在購買之后與學校實際的教學內容差異較大而閑置的設備并不在少數，這也體現出了設備購置和實際使用情況不匹配的問題。

1.3 教具的使用管理缺乏制度化

汽車教學設備主要是為教學服務，在教學過程中使用的設備，但是在不少高職院校中存在教學設備管理人員或課程教師違規使用設備甚至出借設備謀求個人利益的情況，這多半是由于學校對教學設備的管理投入不足，陷入了“只買不管”的使用誤區，同時，也并未針對教學設備的管理提供相應的規定性文件，使得教學設備的使用過程缺乏精細的管理，不少精密的儀器設備在使用中被頻繁損壞卻找不到相應地行為人，使得學校對設備的維修管理成本進一步上升。

2 汽車教學設備的發展趨勢思考

現代化的高職汽車專業教學需要更好的體現出其教學與實踐相結合的創新教法，而教學設備是這其中較為重要的支持環節，現代化高職汽車專業教學想要取得發展不僅要為學生提供良好的實訓操作平臺，更要圍繞職業發展的所有業務活動完善實訓教學過程。可以說，教學設備的使用貫穿了整個高職汽車專業的發展過程。但在操作過程中，各種活動是相互關聯的，缺一不可。整個過程包括收集、加工、轉換和大量數據的利用率，如果處理不良，顯然是更加困難，成本也很高，只有借助計算機計算準確、快速和大容量的存儲處理，可以快速的對數據的統計和分析，并能進行快速處理，根據學生的不同需求，為其提供有效的決策支持。因而，利用教學設備這一硬件條件，便可以為汽車專業教學提供更好的現實幫助。

隨著大數據和云計算技術的發展，汽車實訓教學系統在未來可實現在云端運行，對固態設備的需求程度更低，避免了人為操作引起的錯漏和疏忽，同時也使得對教學實體設備的需求進一步降低，這對于提高汽車專業實訓教學過程，完善汽車教學設備的開發具有重要意義。

同時，基于信息化決策的汽車專業教學過程也將改善目前汽車教學設備的管理現狀，使得信息化管理過程得以實現，教師對設備的使用和完善建議也將對設備的采購和使用形成一定的影響，使得高職汽車專業利用教學設備進行教學的過程更加智能化和完善化，進而提升高職汽車專業學生的實際學習能力和學習成績，這對于未來智能化時代下的汽車專業發展及汽車設備開發顯然具有重要價值。

參考文獻：

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