服裝材料學在教學中的創(chuàng)新

寧凱

摘 要：《服裝材料學》是本、專科以及中、高職院校服裝專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課程之一，作為服裝的三大要素之一的材料是服裝款式設計、結構工藝設計的根本和載體，服裝材料學作為所有服裝類專業(yè)的先修專業(yè)基礎課，成為了將服裝的技術與商品的兩個基本屬性聯(lián)系起來的紐帶，使服裝的技術與藝術、紡織與服裝、技術與市場等得到結合。

關鍵詞：服裝材料；教學創(chuàng)新

在教學內容上，要緊跟時代前沿，將理論知識與前沿流行同步，注重知識的前沿性和時代性，加強教學的針對性、時代性、科學性；注重與科研、工程和社會應用實踐密切聯(lián)系。不斷更新、充實教學內容，大量引進現(xiàn)代服裝材料生產(chǎn)中的新工藝，新技術，融入科技創(chuàng)新和實驗教學改革成果，緊跟最新技術發(fā)展，使整個教學內容與行業(yè)同步；注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合；通過校企聯(lián)合，加強與企業(yè)的交流，了解目前市場的最新服裝材料的性能及其在服裝中的應用，及時更新教學內容。

一、服裝材料學及其重要意義

1.意義。

隨著服裝工業(yè)發(fā)展和技術的進步，我國已成為世界服裝生產(chǎn)大國，我們的服裝品牌已逐漸為世人所熟知。但是，與歐美發(fā)達國家相比，我們的服裝還存在較大差距。分析原因，不難發(fā)現(xiàn)，高科技附加值產(chǎn)品已成為當今世界服裝工業(yè)發(fā)展的趨勢，服裝產(chǎn)品的競爭，歸根到底是材料的競爭。因此，掌握最基本的服裝材料知識，將成為服裝專業(yè)人士抓住契機，把握時尚，領導潮流的根本要素所在。作為服裝專業(yè)的學生，更應具備服裝材料的系統(tǒng)知識，這是服裝教育發(fā)展的需要，更是推動服裝學科向前發(fā)展的需要。因此，服裝材料學是服裝專業(yè)教育的重要主干專業(yè)基礎課程。

2.“服裝材料學”定義。

“服裝材料學”是研究服裝面料、輔料及其有關的紡織纖維、紗線、織物的結構、性能，結構與性能的關系，以及服裝衣料的分類、鑒別和保養(yǎng)等知識、規(guī)律和技能的一門科學。

二、教學目的與要求

《服裝材料學》是服裝藝術設計專業(yè)的基礎課程之一。服裝材料對服裝的外觀、形態(tài)、性能、加工、保養(yǎng)和成本都起著至關重要的作用，服裝設計的三要素，即造型、色彩和材質在很大程度上要依賴服裝材料的性能和外觀來體現(xiàn)。《服裝材料學》課程從消費科學的角度強調各種天然纖維和化學纖維、紗線和織物以及各種輔料的服用性能和縫制性能。通過本課程的學習，使學生了解傳統(tǒng)服裝材料和新型服裝材料的性能，并且能夠比較正確地根據(jù)服裝的要求合理選用服裝材料，并為以后的專業(yè)設計及后續(xù)課程打下堅實的基礎。

三、教學指導原則方法及教學內容安排

（1）理論敘述與材料的具體品種介紹相結合，重點掌握各種服裝面料、輔料的服用性能和加工性能，了解各種服裝面料的鑒別方法。

（2）板書、講述、布樣展示相結合。

（3）教學內容應從“服裝用纖維原料”，“服裝用的紗線”，“服裝用織物”，“新型服裝材料”，“服裝用裘皮與皮革”，“服裝輔料”，“服裝及其材料的舒適衛(wèi)生和保健安全性能”，“服裝材料的選擇”，“服裝及其材料的保養(yǎng)和整理”等九個方面入手進行精細講解。

四、理論教學與實踐教學結合

對于本課程來說應十分重視實踐環(huán)節(jié)的設計與實施，服裝材料實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實驗操作、服裝面輔料的設計應用、市場調研、工廠實地參觀等環(huán)節(jié)，為了加強對課程理論知識的學習和鍛煉實際運用能力，強化學生實際動手能力的培養(yǎng)，每一重要理論及其知識點都應專門設置相應的實踐教學環(huán)節(jié)，有助于消化、吸收并強化課堂教學內容，著力培養(yǎng)學生對理論知識的綜合運用能力，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

五、運用現(xiàn)代信息技術

在現(xiàn)代教育技術的應用方面，首先筆者認為應建立課程教學網(wǎng)絡平臺，網(wǎng)站內提供大量的理論課與實驗課的教學課件和教案，同時提供練習題、模擬題、試題供學生學習，并附設了大量網(wǎng)絡資源供同學們利用，使抽象的理論知識形象化、具體化，與此同時可以開設在線答疑系統(tǒng)，讓同學們可在此進行服裝材料學專題的討論，為同學們的服裝材料學學習和交流提供良好的網(wǎng)絡平臺，不僅提高了教學效果和教學質量，而且還激發(fā)學生的學習興趣。

其次應重視教學硬件設施的升級換代，可以為任課教師配備電腦和大量教學音像設施，鼓勵任課教師制作出精美、有效、信息量大的多媒體課件，將課程理論靈活地展現(xiàn)出來。

六、課程及教學改革情況

教學改革是一門課程發(fā)展的基礎，筆者建議在教學實施過程中應圍繞教學改革這一主題積極開展教學研究，通過集體備課、觀摩教學、開展教改研究、合作教研項目等方式，對教學內容、教學方法、教學手段等通過充分研討進行改革。在構建課程體系方面，應確立了一課為主、多門配套的必修課與選修課相結合的多層次、寬領域的課程體系，達到課程重點學習、廣泛了解、切實把握的效果，逐漸形成了一套主輔結合、理論實踐結合的課程體系；在教學內容上，緊跟時代前沿，將理論知識與前沿流行同步，加強教學的針對性、時代性、科學性；在教學方法上，積極探索，大膽嘗試，注重理論緊密結合實踐，實施啟發(fā)式、互動式、調研式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；在教學手段上，廣泛運用多媒體、網(wǎng)絡等手段開展教學，著力開發(fā)網(wǎng)絡資源，提高教學質量；在考試方法上，建立了全方位、多元化考核方法，將理論考試與實驗考核相結合，期終考試與平時表現(xiàn)相結合，增加了服裝材料設計應用環(huán)節(jié)，提高實際運用知識能力的評價力度。

七、教學效果預測

綜上所述，筆者認為將課程教學針對性、目的性加強，教學方法變得靈活生動，必定會受到本專業(yè)廣大學生的好評。使學生在輕松愉悅中學好《服裝材料學》這門課程，為今后走上工作崗位積攢廣袤的服裝材料方面專業(yè)基礎，更為今后準備繼續(xù)深造和步入高一級學府的學生奠定良好基礎。