如何做好一個農(nóng)村初中的班主任

李靜

[中圖分類號]：G63 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-24--01

我是一個農(nóng)村中學的班主任，做了十幾年的班主任，深知做班主任特別是農(nóng)村班主任的不容易。學生知識的獲得你要管；學生的生活瑣事你要管；學生思想動向你要把握；學生為一些紙筆墨掃把粉筆等雞毛蒜皮的事鬧矛盾時你要反復了解反復做工作；學生缺課曠課了你要去家訪，遇到刮風下雨也不停止；這些看起來細小的事情可以讓人累得虛脫。所以很多教師都不愿當農(nóng)村中學的班主任。但我認為，農(nóng)村初中的班主任工作雖然難做，不過我覺得只要全身心地投入工作，滿腔熱情的接受這份工作，認真研究工作規(guī)律，也一樣能把工作做得很好，我通常都是這樣做的。

一、做到以人為本，注重人文關懷

現(xiàn)在農(nóng)村獨生子女很多，有大部分還是留守兒童，加之家長對小孩過分溺愛，不舍得罵不舍得打，說重一句話就怕傷人孩子，沒有幫助孩子養(yǎng)成基本的獨立的生活能力和學習能力，任何事情都為他們“安排”得十分周到，這就給部分小孩養(yǎng)成了懶惰、自私、怕苦、怕累、怕臟，拈輕怕重；習慣了輕生細語，習慣了聽好話，習慣了“理所當然”。所以在學校稍遇挫折就想不通，不能接受老師的批評教育，甚至還有逆反心理，和老師“對著干”。這些種種現(xiàn)象，要求我們班主任做工作時要以“攻心”為主，動之以情，曉之以理，用“真心”“真情”去影響他們，在此基礎上制定出一套既適合他們個性發(fā)展，又可以促使他們改變不良習慣的管理方法。

我對學生要求是很嚴格的，但對他們嚴格的同時我也全身心的愛他們。我會利用班會課、語文課、課外的時間以聊天的方式教育學生自尊、自強、自立、自愛，勤奮學習。特別對那些從小就離開父母長期留守的學生，我經(jīng)常和他們像朋友、兄弟姐妹一樣聊天，聊他們的家庭情況，聊他們的苦悶、聊他們的理想等。發(fā)現(xiàn)學生不良行為也在這些輕松的聊天中及時予以糾正；給予學習困難和家庭困難又比較叛逆的學生更多的關心。找出他們的“閃光點”，引導他們走向正確的道路。我興趣愛好廣泛，經(jīng)常帶領學生讀書、做題、唱歌等。學生軍訓、學校、班級搞活動，我都一直陪在學生身邊，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。我用自己的愛心去熏陶學生，讓學生得到了嚴師慈母般的關愛。學生在這種真情觸動下慢慢地端正了做人的態(tài)度，有了初步的積極的人生觀。

二、平等對待 寬嚴有度

我和學生建立了一種亦師亦友的平等融洽的關系。課堂上我是他們的老師，課堂外我可以是他們的朋友、親人，為他們解答知識上的疑惑，為他們解決生活中的困難，生病了帶他們?nèi)タ床。瑳]錢吃飯自己掏錢給他們。無論學習好的還是差的，無論家庭富裕的還是貧窮的，我都做到一視同仁。從來不拿成績的優(yōu)劣來安排座位，從來不因為貧富的關系分別對待。但是如果學生犯了錯誤，需要嚴肅的時候，我也不會含糊，要讓學生知道什么能做什么不能做，雖然不能諷刺挖苦，不能大發(fā)雷霆，但是要做到寬嚴有度。不犯錯誤的學生是沒有的，我們要將學生的錯誤轉化為成長的契機。

三、做學生生活上的導師

學生來到初中，就像鄉(xiāng)下人第一次進城，什么都不懂。第一次離開父母，第一次住在學校，第一次要獨立完成生活和學習上的一切事情，難免會產(chǎn)生焦慮情緒。這時候班主任對他們的引導就顯得尤為重要。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，那就要融入到他們的生活當中。所以我在學生進到學校的第一天，先教他們一些基本的生活能力，比如怎么疊被子、怎么擺放衣物、怎么處理上課和吃飯洗衣的時間等等。久而久之。他們都喜歡和說心里話，都說我像他們的媽媽。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說。犯了錯誤敢在我面前承認，同時也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴。

四、架起與家長溝通的橋梁

農(nóng)村的家長們既希望孩子們能跳出農(nóng)門，又沒有更多的時間來管教孩子。他們每天面朝黃土背朝天，為的是一家人生活過得更富裕一些。因為文化原因和環(huán)境的限制，家長們對孩子沒有好的教育方法。對孩子出現(xiàn)的種種問題要么粗暴打罵要么置之不理。一旦孩子出現(xiàn)什么問題就緊張或束手無策。這個時候，班主任就只能發(fā)揮它特殊的功能了。針對這樣的情況，我和我所教過的學生家長基本上都建立了互通關系，有微信互動電話互動等。我像他們了解學生在家的表現(xiàn)，同時也跟他們匯報學生在校的情況。教他們一些教育孩子的方法，讓他們多以鼓勵為主，在家解決不了的事情及時跟我匯報。所以就經(jīng)常會有家長跟我傾訴孩子在家因為一些小事生氣啦不吃飯啦；因為不得到某方面的滿足和父母鬧矛盾啦；還有嚴重的揚言要離家出走啦等等。我因為得到情況及時，有時候我會馬上到學生家里和他們溝通交流，做好他們的思想工作，防止了一些危險事故的發(fā)生。

陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育。”只有關心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。

農(nóng)村孩子和城市孩子比起來可能存在更多一些不足，但是我相信，只要我們足夠愛他們，足夠愛班主任這份工作，定能潤物無聲，找到打開每個學生心靈的鑰匙，快快樂樂做個優(yōu)秀的農(nóng)村班主任。