立足教育教學實際，培養幼兒良好行為習慣

徐虹

摘 要：在幼兒教育教學中滲透良好行為習慣的培養，文章作者認為重點應當強化個人衛生、文明禮儀、自律要求、團結友愛、遵守秩序五個方面的習慣，從而促進幼兒全面發展。

關鍵詞：幼兒教育；行為習慣；培養策略

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-21

作者簡介：徐 虹（1988—），女，江蘇射陽人，二級教師，本科，研究方向：學前教育。

一、在日常行為引導中培養幼兒良好衛生習慣

良好的衛生習慣，不僅關系到幼兒的個人形象，而且對他們的身體健康也有積極的意義。在平時的工作中，筆者發現有些幼兒不注重個人衛生，沒有養成良好的習慣。例如，在做手工小游戲之后，有部分幼兒將物品擺放整齊后主動洗手，而有的幼兒則沒有。對此，筆者在接下來的活動中，大力表揚了那些主動洗手的小朋友，表揚他們懂得個人衛生，讓其他小朋友向他們學習。這樣會使獲得表揚的小朋友滿心喜悅，其他小朋友自覺地向他們學習，也希望自己能夠獲得老師的表揚和肯定。通過這樣的日常行為引導，幼兒們許多不良的衛生習慣將會得到逐步完善，不僅自己銘記于心，而且同學之間相互監督、相互提醒。

二、在平時交往教育中培養幼兒文明禮貌習慣

現在的幼兒講文明懂禮貌的占大多數，但也有部分家庭對幼兒的文明禮貌習慣培養方面不夠重視，這些幼兒不懂得文明用語，不知道寬容、謙讓以及舉止得當等。針對這樣的狀況，教師一定要幫助幼兒糾正這些存在的問題，特別是引導幼兒在平時的交往過程中，注意養成文明禮貌的習慣。例如，筆者在班級開展了文明用語方面的專項訓練，要求幼兒們在平時生活中，見面時要打招呼說“你好”，見到老師要主動問好，需要別人幫助時要說“請”，打擾別人時要說“對不起”，等等。這些文明禮貌用語的掌握和幼兒們良好文明習慣的養成是一脈相承的，教師平時要指導幼兒在相互交往的過程中寬容大度，不僅言語上文明禮貌，而且在行為上要多幫助他人，在引導幼兒與人交往、融入集體的過程中培養其文明禮貌習慣。

三、在正面榜樣示范中培養幼兒自律自控習慣

學前階段幼兒對教師樹立的榜樣具有強烈的模仿性，因此，教師要想培養幼兒自律自控習慣，要有意識地培養一些正面榜樣進行示范。較為行之有效的方式是教師結合班級日常管理工作，樹立各個方面不同的榜樣典型，使幼兒能夠向身邊的人、身邊事學習。例如，在平時的課堂上，有些幼兒注意力集中的時間比較短，甚至5分鐘以后就開始做小動作，但有些幼兒能保持較長時間的注意力，甚至達到20分鐘以上。對此，筆者在教學中大力表揚了這些靜得下心、坐得住的幼兒，對他們的學習表現給予充分肯定，讓其他幼兒向他們學習，學習他們自控的良好行為習慣。在這樣的引導中，大家學有目標、學有所指，對提高幼兒自控能力幫助較為明顯。

四、團隊互助活動中培養幼兒團結協作習慣

當今社會是一個團結協作為主的社會，每一個人融入集體都要進入一定的團隊，參與一定的分工，才能較好地體現個人價值。在幼兒教育工作中，筆者充分發揮團隊的作用，讓幼兒在團隊互助活動中養成團結協作的習慣。比如，教師在游戲活動中設立一些集體協作游戲，讓幼兒幾人一組接力完成任務，或者合作開展游戲，讓幼兒懂得“每一個人在這個團隊中只是一分子，一個人的成績突出并不能使整個團隊完全達到好的成績，只有每一個人密切協作，才能保證團隊勝出”。例如，在棍棒接力小游戲活動中，一個學生跑得快并不能保證整個團隊的優異成績，必須每一個成員之間前后銜接無縫，每一個人都能以正確的方式交接、較快的速度往返，才能保證整個團隊勝出。在這樣的團隊互助活動中，每一位幼兒的團結協作意識都得到了顯著增強。

五、在動畫形象教育中培養幼兒遵守秩序習慣

現在社會是一個規矩、規章挺在前面的社會，如何讓幼兒從小養成遵守規章秩序的習慣，要從一點一滴入手。秩序是規范人類生活的重要準則，購物要排隊，乘車要排隊等，任何人都不能破壞這樣的秩序。筆者在教育工作中利用動畫片進行教育，讓幼兒們從喜聞樂見的藝術形式中受到教育。例如，在動畫片中，幼兒們看到一只不遵守秩序的小白兔，它到食堂買菜時插隊被別人批評，滿臉通紅，等等。從一系列沒有遵守秩序的案例教育中，幼兒們懂得了遵守秩序是維護社會秩序的基本要求，也是每一個人正確融入社會的基本準則，要做遵紀守法、守規矩、守秩序的好孩子。接下來，教師可引導幼兒們聯系自己的生活，講一講自己在生活中沒有遵守秩序的行為，并說一說應當如何進行改正。幼兒們結合自己的生活實際暢所欲言，對自己一些生活中存在的不遵守秩序的行為進行自我檢討和反思，從而養成了遵守秩序的良好習慣。

參考文獻：

[1]王麗娟.淺談幼兒行為習慣養成教育[J].學周刊， 2017（12）：193-194.

[2]鄺文建.幼兒行為習慣養成教育方法探討[J/OL].新教育時代電子雜志（教師版），2017（38）：2，10.