試論多媒體在小學音樂教學中的運用

柳萬一

摘 要：多媒體在小學音樂教學中的應用，不僅能夠將圖、聲、文等教學信息充分整合展示，還可以使學生在課堂教學過程中體驗到更加豐富多彩的教學內容，深化培養學生的德育和美育，在促進教學質量提高的同時，還能夠培養學生良好的音樂素養，為其日后的學習發展奠定扎實的基礎。

關鍵詞：多媒體；小學；音樂教學；審美；教學內容

隨著素質教育的不斷推進和深化，小學教育越來越注重學生的全面發展，在小學音樂教學中運用多媒體技術，不僅創新了教學模式，還打開了學生的視野，使學生可以通過視覺和聽覺來對音樂知識進行學習。小學生由于自制力不強，加之年齡尚小，容易對枯燥乏味的事物感到厭煩，而多媒體技術既能夠有效活躍音樂教學氛圍，激發學生的學習興趣，又能夠促進教學質量的提升，使教師更加順利地開展音樂教學活動，同時這也有助于學生掌握更加豐富的音樂知識。

一、有助于對學生學習興趣的激發

由于小學生對新鮮事物會格外感興趣，所以小學音樂教師應該根據小學生的學習特點，在音樂教學過程中合理運用多媒體教學手段，這樣既能夠對學生形成感官刺激，激發學生的好奇心，吸引學生的注意力，也能夠有效促進教學質量的提高。所以說，小學生的學習興趣很容易受形象、直觀的事物所激發。繪聲繪色是多媒體的典型特點，它能夠真實地為學生呈現出世界五彩繽紛的模樣，有效改善小學生注意力不易集中的情況。除此之外，多媒體能夠有助于教學情境的構建，教師可以根據教學內容的需要適時構建合適的教學情境，學生也能夠在這樣的情境氛圍中更加投入到音樂世界中，進而在潛移默化中學會音樂知識。比如說在開展《大白象》這一課堂教學時，教師可以通過多媒體在屏幕上展示大白象和小象的圖片、視頻，并配以小象的叫聲，這樣學生就會不由自主地將注意力投入到屏幕上，這種自然而然激發學生興趣的教學手段，能夠使學生的自主學習意識得到培養，從而更加享受音樂學習。

二、有助于重難點教學知識的講解

雖然說小學音樂教學只是基礎音樂知識教學，但是也需要學生掌握一些關鍵的音樂知識，但是由于小學生的認知能力尚淺，所以難免會不易理解一些重難點知識。再者，音樂教學不同于其他文化課教學，并不是通過板書或者習題就能夠真正理解其知識內容，即便是教師反復地進行講解，學生也不一定能夠真正聽得明白。而多媒體能夠將教學內容形象、直觀地呈現出來，促使課堂教學實踐得到有效減少。也就是說，教師不需要再過多地進行板書就可以實現教學信息量的增加，由此來引導學生對教學知識進行理解和掌握。比如說，在《十二生肖歌》這一教學過程中，教師可以根據歌曲特點，通過投影展示十二生肖的特點，學生能夠有充足的時間進行聽辨和欣賞，從而有利于學生對音樂進行深入感知。換言之，正因為有了多媒體，致使音樂教學的難度得到降低，教師的教學壓力得到緩解，教師不僅可以使學生更加容易地掌握重難點音樂知識，還能夠有效培養學生的音樂素養。除此之外，小學音樂教學中不乏有氣流運動與口腔開合配合的教學內容，不管是教師親自演練還是通過板書講解，學生都不一定能夠清楚該如何呼吸以及口腔開合，倘若教師通過動畫的形式展示氣流的運動方式，那么就能夠使學生更加直觀地掌握教學內容。

三、促使教學手段得以豐富

雖然說樂理知識是小學音樂教學中的主要教學內容，但是教師主要是通過教學生唱歌來開展傳統音樂教學，這種單一的教學方式不僅束縛了學生的音樂學習需求，也嚴重影響了音樂教學質量。音樂中的男聲與女聲存在著很大的區別，但是教師受自身性別約束，無法完美地為學生示范男聲和女聲，而多媒體技術卻能夠有效解決這一問題。除此之外，在小學音樂教學中運用多媒體技術，教師可以根據小學生的年齡特點，制作符合他們學習水平的Flash動畫，以此來講解樂理知識。這樣學生不僅能夠欣賞到喜愛的動畫，還能夠有效地掌握樂理知識。比如說，在開展《小花貓和小老鼠》這一教學內容時，教師可以將學生獨立演唱的部分通過音樂軟件錄下來，并且將其在課堂中進行回放，這樣不僅能夠使學生清楚地意識到自身的演唱問題，還能夠有助于學生對音樂的對比、分辨，使學生能夠針對性地彌補自身的演唱不足之處，從而在提升自己音樂水平的同時也能夠有效促進教學質量的提升。

多媒體對各個行業領域都帶來了一定的促進作用，伴隨著新課程改革所提出的全面發展素質教育的目標，使得多媒體在小學音樂教學中的作用日益凸顯，不僅對小學生審美能力的培養有利，還能夠促進小學音樂教學效率的提升，使學生能夠成長為符合社會發展需求的綜合型人才。多媒體在一定程度上促進了小學音樂教學的持續健康發展，從而發揮出小學音樂教學的根本作用，在豐富教學方式的同時，增進了師生之間的交流，實現了最優化的小學音樂教學。

參考文獻：

[1]徐麗丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].大眾文藝，2013（1）：247-248.

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