漸近發展，協調溝通

梅芳

山月老師：

您好！

我被剛開始的物理實驗所吸引，但是，學到熱現象時卻被各種各樣的“白氣”折騰得不行。考得都要沒有信心了，現在又開始學習透鏡，照相機、投影儀、放大鏡的原理我都能記住，可是，做題的時候才發現，這部分內容變化出來的題目比熱現象里的“白氣”還折騰人，老師，快支支招，幫幫我，謝謝哦！

山東小君

小君同學：

你好！

看到你的留言，我能理解你的心情，你所遇到的問題，也是許多初學物理者遇到的難點，先別著急，下面讓我們來探討攻克難點的方法。

一、了解自我漸近發展

學習物理，不僅僅是學習知識，也不僅僅是解題，如果能在學習的同時體驗成功的樂趣，就會讓自我能力得到提高。朝著目標前進的同時，發展自我。

照相機、投影儀、放大鏡都是凸透鏡成像規律的應用，其規律見表1。

因此，在解關于照相機、投影儀、放大鏡方面的習題時，首先要按照表1中的內容分析解題，但這樣的題目，如你所說。變化多端，因此你必須了解對凸透鏡成像的概念你理解了多少，記住了多少。是否有自己的目標，只有明白自己的目標，才能確定自己的訓練內容和強度，那樣才能朝著目標前進。

例1，一物體在凸透鏡前的主光軸上。在凸透鏡的另一側的光屏上成明亮、清晰的實像，當用不透光的物體遮住凸透鏡的上半部分后，物體此時在光屏上的像是（ ）。

A.只有上半部分，亮度不變

B.只有下半部分，亮度不變

C.與原來相同，亮度不變

D.與原來相同，亮度變暗

此題給出了凸透鏡、光屏、實像這三個中心詞，沒有給出所成的實像是放大的還是縮小的，由于每一個凸透鏡的焦距是固定的，“用不透光的物體遮住凸透鏡的上半部分”并沒有改變凸透鏡的焦距，因此被遮住后的凸透鏡成的像依然是倒立的實像，像的大小不變，但因為凸透鏡被遮住了一半，通過的光線減少，僅僅亮度變暗罷了。

二、尋求合作協調溝通

在學習過程中。如果能尋找到自己的合作伙伴，大家相互鼓勵，信心就會大增，再次表揚你在學習過程中遇到難題能及時向老師求助。

在尋找凸透鏡成像規則的實驗中，老師肯定會強調，燭焰中心、凸透鏡中心、光屏中心應該在同一直線和同一高度，有些同學在做實驗的時候，往往急著按要求完成任務，假如此時你能舉手向老師問一下為什么，你就會知道：如果這三點不在同一條直線、同一高度，光屏上往往就得不到像，在學習中，溝通無處不在，考試也可以看成是與命題人的溝通，如果每一次考試完畢，你能嘗試與老師溝通一下。談一談對此次考題的看法或在做錯題后告訴老師你當時的思考過程，老師就會有針對性地指導你。

學習是持久的，多一份堅持，就會多出超越別人的實力，愿你能堅持堅持再堅持，加油哦！

山月老師

責任編輯：程哲endprint