教師支教工作實踐探究

岳海斌

近年來，隨著城鎮化進程的快速推進，秦安縣城市建設迅速向周邊城郊延伸。西川鎮位于秦安縣城西郊葫蘆河西岸。2007年9月以來，為了解決區域內山區小學師資緊缺，學科結構不合理，無法開齊開足課程的現狀，西川鎮相繼出臺制定了《西川鎮教師支教工作暫行管理辦法（2007）》、《西川鎮人民政府關于搞好教師支教工作的通知》、《西川鎮教師支教管理辦法（2012試行）》、《西川鎮教師支教管理辦法（2014）》等一系列相關文件，鼓勵動員川區學校的年輕教師到邊遠山區學校支教。至2017年11月，全鎮共計派出10批215人次的教師進行了支教工作，緩解了山區學校教師短缺、個別學科開設的困難，加強了山川學校教育教學工作的交流，影響提升了山區教師專業水平，給山區學校教育注入了活力，提高了山區學校的教育質量。

一.精心安排支教工作

教育主管部門要積極推進教學管理改革，建立健全支教工作規章制度，做好教師支教前的專業思想教育和教學技能培訓，提高教師從教能力；采取學科帶頭人與骨干教師帶隊、合理配置、成組派遣的方式，組建支教小組；要選派骨干教師擔任實習支教的指導教師，在教師考核、職務聘任和表彰獎勵等方面體現積極的政策導向，鼓勵和支持教師參加師范生實習支教工作，并深入中小學第一線開展教育教學研究；建立快捷的信息反饋機制，加強對實習支教師范生的全程指導和跟蹤管理。

二.創造性地開展教師支教工作

地方教育行政部門、中小學校要不斷創新教師支教的途徑和方法，積極探索支教工作的有效機制。要及時研究和解決支教工作中的新情況、新問題。合理安排實習支教老師的教學工作量，切實保證支教效果。各地不得以實習支教代替新教師的正常補充。要采取多種方式，幫助學校培訓教師，提高教育教學水平。教育行政部門要切實保障教師支教經費。教育行政部門要積極爭取當地政府相關部門的支持，加大教師教育經費的投入力度，安排用于教師支教的專項經費。

三.加強教師支教工作的組織領導和支持服務

教育行政部門要結合當地實際，統籌規劃所在地教師支教，并做好組織、協調和指導工作。教育行政部門要積極支持教師支教工作，為教師提供必要的工作、學習、生活條件和安全保障。要教師支教工作作為教師教學工作水平評估和教師教育質量評價的重要內容。認真總結推廣教師支教工作典型經驗，對做出突出成績的先進個人和單位進行表彰獎勵和宣傳。制定相應的激勵政策，充分調動各方面的積極性，確保支教工作取得良好成效。

四.促進鎮域義務教育均衡發展

創設義務教育學校聯動發展平臺，構建校際共同發展機制，科學整合義務教育資源，擴大優質教育資源覆蓋面，更充分更均衡地滿足人民群眾日益增長的優質化、多樣化教育需求，實現各聯盟學校互動雙贏、共同發展，達到學生“好上學、上好學”的轉變。川區教師理念新、知識新、對現代化教育手段能夠熟練運用，富含創新精神，到山區學校支教，能起到較好的輻射作用。本課題嘗試探究如何運用生活、經濟、榮譽、信息、資源等方面的保障體系，將支教教師的積極性充分調動起來，讓支教教師和山區教師形成良性的互動，將輻射效果最優化。

開展支教工作，是推進城鄉教育一體化的重要措施，開展教師支教工作是推動教師教育改革，強化教師實踐教學，提高教師培養質量的有效措施；是加強教師養成教育，引導師范生深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感的必要途徑；開展支教工作，也有利于幫助農村中小學提高師資水平，促進素質教育的全面實施。地方各級教育行政部門和有關學校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進，將支教工作落到實處。

參考文獻

[1]汪洪斌. 大學生支教須打磨好操作細節[J].甘肅教育.2017（15）.

[2]沈云，朱錦秀. 支教促進農村區域學校均衡發展[J].讀寫算（素質教育論壇）.2013（28）.

本文為天水市教育科學“十三五”規劃課題。課題批號：TS[2017]GH B55。課題名稱：鎮域內教師支教工作實踐與效益探究

（作者單位：甘肅省秦安縣西川學區）