現行制度下的初中學校管理模式改進

李民霞

摘要：在教育體制改革的深入發展之下，固有的初中學校的管理體制與模式已不適應新形勢的需要。目前大部分的初中學校都有符合自己的系統化的規章管理制度，但是改革后的教育體制對初中學校管理模式提出了更高要求。所以這部分初中學校要參考修改要求，找到自己的定位，進行現行制度下的初中學校管理模式改進。基于這樣的形勢，加強當前初中學校管理，改進管理模式，提高管理效率，創辦有質量，符合現代化發展要求的中學，已經成為刻不容緩，勢在必行的任務。

關鍵詞：初中學校；管理模式；改進

本文主要闡述教育體制改革下對初中學校管理模式的改進要求，分析初中學校管理模式的未來變化及發展趨勢。從上述兩個方面出發，說明當前初中學校管理模式的狀態和存在的問題，最后簡單探討要達到教育體制的要求，應該從哪些方面進行突破和完成。

一、當前初中學校管理模式和存在的不足

（一）初中教學管理權力集中化

當前初中學校管理多以校長為負責領導，副校長、主任等協助其統籌相關安排，大部分管理權力集中在這些領導者手上，中低層的管理者對很多事務只有建議權而沒有決策權。這樣的管理雖然有利于統籌兼顧，卻忽略了實際需要，使事務處理變得繁雜冗長，與變革要求背道而馳。

（二）規章制度不完善和虛設化

據悉，有一部分初中學校建立了系統化的規章制度，但受相關因素的制約而沒有落實到實處，這就是制度的存在形同虛設。另一方面，由于教育教學也是在不斷更新與發展的，而學校固有的管理體制不能跟隨其改革進度而完善，很多方面都兼顧不到，這就是很多學校規章制度不完善存在的原因。

（三）教師隊伍的建設存在問題

目前初中教學隊伍普遍存在的問題就是一部分教師專業素養有待提高。首先是教師入職門檻相當低，不限專業與學校，只需持有相應教師資格證然后通過考試就可成為一名教師。其次是有部分教師由于教齡長，對于出現先進的教學手段和管理制度有抵觸情緒，不愿意改變。這些都是初中教學隊伍建設出現的問題，嚴重阻礙學校進行管理體制的改進。

二、初中學校管理模式的改進途徑與策略

（一）借鑒先進的管理理念，提升整體辦學水平

因為各國都在不斷的進行教育改革，隨之衍生出很多新的管理模式。學校在推進改革時要始終堅持“以人為本”的管理思想，在學校管理上表現為從剛性的集中統籌管理轉變為寬松和諧的管理。簡而言之，學校里的最高領導層要適當放權，從新課改前的高層領導權力走向中低層領導和教師領導權力。強調中低層領導和教師的地位，使其也成為初中學校管理模式中的一份子，從這里突破形式主義的束縛，構建寬松和諧的管理模式與空間，在創新管理理念的基礎上，提升學校整體辦學水平。除此之外還要不斷地推廣與加強開放性管理理念，需學校領導、教師、家長、學生以及社會的通力合作，使學校的管理模式更加科學且完善。

（二）結合創新的管理制度，推動自主內涵發展

結合創新的管理制度，構建科學的管理模式，是推動學校自主內涵發展的有效途徑。這樣的改變勢必要從管理制度切入，探索出符合教育教學的管理模式，將學校的管理體系在創新中走向規范化。所以學校要充分調動學校資源，統籌各方管理層，可以考慮確定學校內各部門、年級、學科總體目標，然后確立總體目標的管理制度和職責，確實推進學校管理體系的發展，確保學校整體目標的提高和實現。在此基礎上還要加強個性化的管理制度，了解學校發展需求，開拓與創新學校管理模式，建立管理制度的獨創性。

（三）加強教師隊伍質量建設，促進專業化發展

在教師隊伍質量建設的環節中，對于缺乏現代教育思想的教師要對其灌輸和培養這種思想。首先要結合學校的實際情況，邀請專家到學校宣傳先進的教育思想，或是在校內開展先進教育思想的交流會，并適當的加以培訓。其次是教師的專業性方面，要不斷提高他們的專業知識水平和教育科研能力。可以考慮在校內制定相關競爭制度，鞭策教師在學校管理模式改進下一同成前進。在競爭制度和考核制度的影響下，學校通過施行教改實驗，施行課堂教學模式的改革，教師的教學理論水平與教學專業能力方面都會得到極大改善。在加強教師隊伍質量建設的同時，促進學校管理模式的進步。

（四）建設優秀校園文化環境，建構和諧的氛圍

要成功完成初中教學管理模式的改進，必不可少的是建設優秀的校園文化。優秀的文化環境能夠潛移默化的影響人與制度朝著良好的方向提升。和諧的氛圍與優秀的文化環境不僅在催人奮進上有著舉足輕重的影響，而且是前面所述三項改進策略的實施基礎與成功力量。

三、結語

綜上所述，在現行制度下我國初中學校管理體制存在諸多問題，嚴重阻礙學校改進管理模式。為了跟上教育體制的發展進度，學校必須要正視這些問題，借鑒優秀的學校管理體系，推進管理模式的改革。在這個過程中，要進行不斷的探索與實踐，做到完善學校管理模式的同時，提高教學質量，創造一流中學。

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