如何構建小學數學的智慧課堂分析

任蓉

摘要：在新課改背景下，小學數學教學也要隨著時代的變化而變化。構建小學數學智慧課堂不僅能夠提高數學教學效率，還能夠培養小學生的邏輯思維能力。當然，教師在智慧課堂的構建中，扮演著引導和啟發的重要作用。基于此，本文首先分析構建小學數學智慧課堂的基礎，繼而提出構建小學數學智慧課堂的方法，重點實現構建小學數學智慧課堂的目標，希望為小學數學教育提供一些幫助。

關鍵詞：小學；數學；智慧課堂

智慧課堂指的是高開放性和自主性課堂，在課堂教學中一方面取得理想的課堂教學效果，另一方面能夠使學生的學科思維得到顯著提高。隨著新課程改革的不斷深化，在小學數學教學中有種類繁多的新教學方法得到非常廣泛的應用，而在此背景下，小學數學教學有效性也有明顯提高。智慧教育是當下教育教學的主流，小學教師在數學智慧課堂構建中，需要與實際情況結合在一起，通過教學創新實現小學數學教學的效率，同時使小學生數學技能和素養得到顯著提高，更好的實現小學數學教學目標，本文就此進行了研究分析。

一、構建小學數學智慧課堂的基礎

在小學教育中，生動形象、有趣活潑的教學內容更加適合小學生接受。所以，在小學數學的課堂教學中，教師需站在學生角度與其進行對話，同時結合成熟的教學思維，將教學內容與學生的興趣愛好結合起來，引導學生進行數學知識的學習。

智慧課堂的構建中，首先要精心設計課堂導語，在學習之前提出課堂懸念，提高學生的學習興趣。如此一來學生能在開課后迅速進入學習狀態，從而為智慧課堂的創建拉開重要序幕。繼而，要根據學生的學習特點進行教學。在小學數學課堂上，教師應多提問題，多與學生進行互動，從實際情況出發，并了解小學生的理解能力，從問題中激發學生學習興趣，提高其邏輯思維能力。

二、構建小學數學智慧課堂的方法

（一）多媒體教學

多媒體輔助教學有著非常強的立體性和直觀性，應用在小學數學教學中，可以將數學知識中一些抽象化內容通過圖片、視頻、聲音等方式表現出來，使其直觀化、形象化、簡便化。小學階段學生思維尚未發育健全，利用多媒體方式，能夠向學生更加形象和全面地展現數學教學活動內容，為之后智慧課堂教學的展開打下良好的基礎，實現對數學課堂高效教學目標的有效構建。

比如在三角形學習過程中，小學階段學生在圖形學習方面存在較大難度，很多學生初次接觸三角形知識，很難順利、牢固記住和理解三角形面積公式，課堂教學效果不是十分理想。在這種情況下，教師可以在多媒體設備輔助下提高三角形面積公式運用合理性，取得理想的教學效果。首先，利用多媒體繪制兩個相同三角形，之后對三角形進行拼接，學生發現三角形拼接后變為平行四邊形，學生已經學習過平行四邊形方面知識，掌握其面積公式，通過多媒體輔助教學，學生能夠快速掌握平行四邊形與三角形之間的關系，通過平行四邊形面積公式推導三角形面積公式，通過這種方式，能夠實現對三角形面積的理解和掌握，使數學課堂教學質量和教學效率有明顯提高，提高智慧課堂構建有效性。

（二）游戲教學

小學生正處于生理和心理發育階段，教師應該注意合理的利用游戲，促進小學生的學習。小學數學教學，主要是讓小學生對基礎的數學知識有初步的認識和掌握。所以，提高小學數學教學效率很關鍵。在小學數學構建智慧課堂中合理利用游戲，能夠較好的激發小學生的數學學習興趣，還能夠提高數學教學效率。除此之外，數學游戲本身需要小學生合作才能進行，這就會讓小學生在游戲中不知不覺對相關的數學知識進行吸收學習，還能夠在合作游戲過程中，培養小學生的合作能力，有利于促進小學生全面發展。由此可以看出，在小學數學智慧課堂的構建中，合理的利用游戲，培養小學生的合作興趣，很有必要。比如，在學習有關加減法運算時，可以組織學生進行“撕名牌”游戲，游戲內容，就是給部分小學生背后貼數字，給部分小學生背后貼加減乘除符號。然后教師說出需要運算的算式，讓學生根據算式的數字進行抓人撕名牌，然后將手中的名牌，按照算式順序排好，然后進行運算。這樣既可以讓每個學生都參與到游戲中，還讓每個人對加減運算的知識有所掌握，還促進學生之間的合作。

結束語

在數學知識的學習中，讓學生們體會到數學的樂趣，包括圖形對稱、邏輯思維、曲線構造等，通過智慧課堂的構建使教學更加富有藝術性和智慧性。這就要求小學數學教師了解學生基礎，分析學生的邏輯思維，提高學生的認知能力，在智慧課堂上為其展現數學思維的美感，從而為學生今后的數學學習奠定良好基礎。

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