新課程標準下的高中物理教學策略

余明明

摘要：教育事業對于任何國家來說都是至關重要的，青少年是祖國的希望，是民族的未來，所以我們國家是非常重視對青少年的教育的。我們知道，學校是對學生教育教學的主陣地，是學生吸取知識的主要場所。因此學校教育肩負著為祖國培育人才的重任，教師的責任重大。在我國的現在的教育體制下，在高考制度的影響下，高中教育顯得尤為重要，在高中教育中，文化課程的難度不斷加大，高中物理是一門比較難學的科目，同樣對于教師而言，也是教學中極為棘手的，因此提升物理課堂教學效率是一件意義非凡且迫在眉睫的事情。下面就根據自己的教學實踐來談談高中物理課堂教學策略。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；教學策略

高中物理課程與初中物理課程相比，有著很大的不同。首先，高中物理課程的難度較大，高中物理知識較初中相比，難度上有了較大的提升，所涉及的知識面更加廣闊，更加深奧，這無疑就更加加大了學生的學習壓力。并且，高中的物理知識較為抽象，許多學生都不能對其進行理解，高中物理課程對學生提出了更高的要求。要求學生不但要掌握相應的理論知識，還要能夠對物理知識進行應用，這對于學生來說，無疑是非常困難的。隨著新課程改革的不斷深入，高中物理教學取得了一定的進步和發展，但不容忽視的是，在教學中仍存在著一些需要改進的問題。這需要我們高中教師在教學中，不斷的學習進步，不斷的摸索努力，尋求更加高效的教學方式和方法，以提高學生對于物理課程學習的積極性和熱情。

一、高中物理課堂教學的現狀

由于受到高考制度的影響，目前大多數高中物理教師重點關注點是學生的分數，所考慮最多是如何讓學生拿到分數。“分！分！是學生的命根！”在這樣的教學理念下，教師在主宰著物理課堂的教學，仍然采用“滿堂灌”“一言堂”的教學模式，教師是整個課堂的設計者和表演者，學生只是被動接收知識，像是知識的容納器一樣，不斷接收著來自教師的知識，學生的學習很被動，被動的接收著來自教師的信息，只是生搬硬套的記住教師所講的內容，而自己并沒有主動去思考，主動參與到課堂中，而教師的教學思路也主要是按照自己思路設計，很少關注學生的反應，學生對知識的掌握情況，這樣的教學比較枯燥乏味，學生缺乏學習的積極性，學習效果不盡人意也是必然的。

二、提高自身業務的水平，以適應當前課程改革的需要。

隨著新課程改革的逐步實施和不斷發展，對高中物理課堂教學提出了更高的要求。高中課堂教學的改革教師首先要更新教學觀念，接受新的教學理念，用新的教學理念武裝自己，使自己逐步轉變為當代新型的教育工作者。俗話說“活到老，學到老”，對于高中物理教師更是如此，在新課程改革的影響下，教師要從課堂的每一個環節做起，用心在每一個環節增加新的元素，以“學生為主體，教師為主導”為教學原則，設計課堂教學，從多個角度啟發學生，主動思考主動參與。在進行教學的同時，學習新課程標準的要求，深刻理解其中的真正含義，以響應課程改革的號召，尋找適合當代學生發展的教學方法，對于計算機信息技術，是我們必備的一項技能，因此我們主動學習多媒體教學，發揮多媒體教學的重要作用，要順應時代的發展和要求，能夠熟練的將信息技術應用到課堂中，發揮多媒體教學的優勢，通過多媒體設備，將復雜的物理知識直觀的展現在學生面前。同時，物理教師在制作教學課件時，還可以加入一些物理實驗的視頻，這樣有便于學生對知識進行理解，還能夠活躍課堂氣氛，達到更好的教學效果。

三、營造融洽的師生關系，激發學生學習的興趣

在傳統的教學觀念里，教師和學生總是要有一定距離的，學生對教師的言論要一味的聽從，不能半點的懷疑和違背的，如果有不同的見解，也要保持沉默，對教師的話語要無條件的服從。所以在傳統的教學模式下，教師和學生之間的溝通很少，教師的教和學生的學相互分離，教師對學生的學習狀況不太了解，他們之間缺乏交流和溝通，學生對教師比較生疏，有一定的距離感，甚至有時會產生抵觸的心理，教師的教學針對性較差，教學效果不盡人意。鑒于這種情況，教師和學生之間融洽的師生關系是進行高效教學和學習的良藥。所以，教師和學生之間的關系要和諧、融洽，教師要放下架子，多和學生溝通交流，和學生交朋友，成為學生的知心朋友，及時的了解學生的所思所想，了解學生的思想動態，及時調整教學的思路和教學方式，盡量的做到因材施教，使每一位學生在每一節課堂上都要有收獲，讓學生喜歡和老師交流、喜歡和老師互動，慢慢的學生就會喜歡教師所教的科目，就會主動的積極的參與到課堂中，就會和老師交流溝通，把自己的想法告訴老師，教師既可以及時了解學生的掌握情況，適時地調整教學的思路，以適應學生的發展，真正的做到師生互動，因材施教，提高課堂教學的效率和學生學習的學習效率。

四、多方面增加學生的課堂參與度，培養學生的各種能力

在高中物理的課堂教學活動中，教師可以采用多種教學手段和教學方法，可以采用小組合作，分層教學，互動學習等的方法，小組的成員之間相互的交流和合作，各個小組之間相互交流，讓每一名學生都動起來，讓每一名學生都參與到課堂的教學中，真正成為課堂的主人，成為學習的主人，這樣可以增加學生的課堂學習的使命感，真正感覺到學習是自己的事情。還可以利用多媒體等教學手段，結合教學內容播放幻燈片，給學生全新的感受，調動學生學習的熱情，激發學生產生強烈的求知欲，更好的學習和理解物理原理，使抽象的物理形象化、立體化，有利于培養學生的觀察能力、思維能力、分析能力和解決問題的能力。能力的培養是一個長期而又艱巨的任務。我們要做好長期努力的準備，為了學生的未來發展打好基礎。

總之，我國高中物理教學中，高中物理教師應該積極轉變教學理念、掌握新的教學方法，并根據教學內容對教學形式進行創新，以學生為主體。采用多種多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣和熱愛，使學生能夠主動的去學習，進而提高學生學習的學習效率，使學生的物理能夠更快的提高。