用“三段式”指導學生構思即興演講內容初探

楊珍麗

【摘要】 即興演講是訓練學生口語表達的一種很好的方法，筆者認為對于文學積累比較欠缺的山區學生來說，用“三段式”指導學生構思即興演講內容，可以讓學生在短時間入門，讓學生體會到即興演講的成就感。

【關鍵詞】 三段式 即興演講

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-210-020

一、什么是即興演講

什么是即興演講？“即興演講技能是口語訓練中很重要的一項內容，是指在特定場景和主題的誘發下，自發或者別人要求，立即進行的演講，是一種不憑借文字材料進行表達情意的口語交際活動，具有臨場觸動、有感而發，議題明確、時空感強，主題單一、語言簡練等特征。”即興演講不失為訓練學生口語表達的一種很好的方法。

二、即興演講稿指導實例

這幾年筆者一直想做一件事，就是讓學生在課前進行三分鐘演講，以此來鍛煉學生的口語表達能力，口語表達能力并不一定能在高考上起到立竿見影的效果，但準確、流利、生動的表達對于學生有著深遠的影響。考慮到自己所教學生是山區學生，綜合素質有限，課前三分鐘演講一直沒有具體實施。

今年十月，筆者帶一個學生參加廣東省演講協會舉辦的“南粵長城杯”演講比賽，演講題目是《弘揚長征精神決勝全面小康》，經過層層選拔進入半決賽后，比賽增加了一個即興演講的環節，十分鐘準備時間后要求學生進行三分鐘即興演講。這對于中學生來說難度是相當大的。雖然我們事先知道半決賽有這樣一個環節，但因為之前從沒參加過此類比賽，所以也不知道該怎么做準備。在演講比賽后，演講協會的老師作了點評，他一再強調演講要用自己的真實故事感動他人，而不是一味的喊口號、說空話。當天晚上，在認真分析了老師的點評后，我和另外一個老師對學生進行了針對性的輔導。首先，我們確定了即興演講稿的字數——400字左右。其次，明確了演講稿的思路：入題、我的故事、點題，筆者把它叫做“三段式”。再次，準備幾個與主題相關的故事。為了讓學生穩定發揮，我們還指導學生準備了一些入題和點題的語句。

第二天上午，學生抽到的題目是《我和長征的第一次親密接觸》，因為有了之前的準備，這個學生發揮穩定，雖然演講技巧上有所欠缺，但演講流利，沒有出現大的失誤，對于從來沒有進行過即興演講培訓過的他來說，已經很不錯了。他當時的演講內容如下：

從小到大，我讀過很多有關長征的感人故事，但我與長征的第一次親密接觸卻是參加這次演講比賽。

我是一名山區中學的學生，一直擔任著學校播音員，演講是我的一個夢想。當老師最終確定讓我參加此次大型演講比賽時，我的內心激動而又忐忑。在老師的指導下寫好稿子后，我利用自己一切可以利用的時間背稿，揣摩稿子的內容，排隊打飯、走路上學、課間……我全部在練稿。在一路的準備中，我遇到了很多阻礙。記得那次，我在班里激情昂揚地演講完后，信心滿滿地走回座位，突然看到一個同學投來不屑的一瞥，聽到他說了一句：“傻子！”當時，我委屈的淚水差點奪眶而出。但最終我克服了重重困難，堅持了下來！今天我站在了半決賽的舞臺上，我覺得我已經成功了！與長征的第一次接觸就讓我嘗到了勝利的喜悅。

在第一次與長征的親密接觸中，是什么讓我堅持了下來？我想是長征精神！是紅軍面對困境時的執著精神！這種執著讓我在這次演講活動的各個賽場上都不退縮、不放棄，堅持做到了最好，實現了自己的演講夢！而這種精神也流淌在每一個中國人的血液中，體現在每一個社會主義建設者的一言一行中！帶著這種精神，相信我們每一個人都可以實現自己心中的理想，進而鑄就我們中華民族偉大復興的中國夢！

以上演講內容思路非常清晰，在第一自然段，“我與長征的第一次親密接觸卻是參加這次演講比賽”明確點題，在第二自然段，學生講述了自己的故事：參加此次演講比賽的經歷，第三自然段，“帶著這種精神，相信我們每一個人都可以實現自己心中的理想，進而鑄就我們中華民族偉大復興的中國夢”這個句子點明了主題《弘揚長征精神決勝全面小康》。這個學生的演講內容語言樸實，中規中矩，但勝在思路清晰，主題突出，作為一個平時文學積累比較欠缺的山區學生，在短時間能有如此發揮，讓筆者覺得“三段式”的方法非常適合即興演講的初學者。

順利進入總決賽后，學生抽到的題目是《我為小康做貢獻》，這一次是和大學生同臺競技，雖然最終獲得了省一等獎，沒有實現特等獎的突破，但學生在經過我們一段時間訓練后構思出的演講內容就比半決賽時更好了，內容如下：

我是一名來自山區的中學生，我為小康做貢獻？我做了什么呢？看到這個題目，我陷入了深思。

是參加創建文明衛生縣城的清掃活動，是組織每年重陽節慰問孤寡老人的活動，抑或是參與學校的各種志愿者活動？還是作為班長協助老師管理好班級，作為播音員想方設法做好自己的工作，抑或是作為一名選手參加這次演講比賽，宣揚長征精神？我想這些應該也算是我為小康做了一點點貢獻吧。畢竟，不是所有的偉大都要在驚天動地的事件中顯現，執著于細微，奉獻于日常，在堅持中燃燒平凡的生命，為小康奉獻出自己的每一份光，每一份熱，一樣是為小康做貢獻，一樣值得肯定。

醫生爭分奪秒搶救生命；教師嘔心瀝血培育人才；工人兢兢業業創造財富；農民櫛風沐雨辛勤耕作……他們都在為小康社會做著自己最本職的工作，盡著自己最本分的責任，他們就如長征路上千千萬萬名匯聚在一起的紅軍，成為一股不可阻擋的時代洪流，今天這些普普通通的勞動者的付出也必將匯成一股不可阻擋的力量，沖破萬難，繪就我們全面小康的宏偉藍圖！

三、即興演講的實施策略

帶學生參加省的演講比賽讓我有了一些新的思考，既然這個學生在經過一定

時間的訓練后能夠在短短十分鐘的準備時間之后進行400字左右的演講，那么一般的學生多一點時間準備的話，他們就算不能說到400字，但也可以說到200字、300字，但堅持演講無疑對山區學生的口語表達能力甚至自信心都有很大的促進。因此，我制定了即興演講的實施策略：

首先，準備階段。

1. 設計有關即興演講的課程。因為資料有限，筆者現在設計的課程只有三個主題：《走進即興演講》、《“三段式”輕松構思即興演講內容》、《成為一個有感染力的演講者》，每個主題設計了兩節課，分為初級和升級兩個層次，預設分兩個學期上，一個學期三節課。

2. 組織學生觀看即興演講視頻。除了集體觀看廣東演講協會舉辦的“南粵長城杯”一系列的演講比賽決賽視頻之外，還推薦學生自己觀看大型演講節目《超級演說家》，讓學生學習演講技巧。

其次，實施階段（從演講到即興演講過渡）。

1. 分小組。將全班同學分為13個小組，每組基本四位同學，設一個小組長，主要是為了方便大家討論修改自己撰寫的演講稿。

2. 課前三分鐘演講。按一定順序讓學生輪流進行課前三分鐘演講，演講前一天做好準備，第二天上課前進行，演講后由一個學生做簡單的點評。一個學期下來，每個學生都有兩到三次上臺的機會。

3. 即興演講。學生在經過一定時間的有演講稿的演講之后就可以進入即興演講階段，給學生十分鐘準備時間讓學生進行兩到三分鐘即興演講。

這個學期，筆者用兩個月的時間做了一系列的準備工作，用1個月的時間做了小小的嘗試，效果還不錯，筆者將堅持做下去，讓學生在課堂上多說，充分地動起來。

（課題編號：GDXKT7650）

[ 參 考 文 獻 ]

[1]戴兢兢.如何快速構思即興演講稿——以江蘇省師范生基本功大賽為例[J].語文學刊，2014，（12）：142-143.

[1]史玉鳳.提高師范生即興演講技能策略[J].南京特教育學院學報，2013，（4）：74-76.