淺談兒童二胡教學中如何通過音樂賞析來培養樂感

馮彬

【摘 要】兒童時期正是學習二胡的一個最佳時期，也是培養樂感形成的最佳時期。可以把音樂賞析作為一個媒介，誘導孩子們養成自主分析力和思考力；培養孩子們鍛煉出音樂記憶力、想象力和理解力；進一步增強孩子們的音樂表現力和感染力。

【關鍵詞】兒童；二胡；教學；音樂賞析；樂感

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）22-0200-01

當下的兒童二胡教學普遍采用講解教學、示范教學與互動教學相結合的形式，即專業老師對二胡的演奏技法和作品進行分析、講解并示范，在教學過程中與兒童進行課堂互動，針對兒童還課的情況和提出的問題，作出解答，再進行針對性的分析、講解和示范。新媒體教學（二胡網絡公開課和二胡網絡直播課）的加入，也為兒童學習二胡增加了新途徑。無論是哪一種教學方法，其最終目的都是培養兒童對二胡從認知到熟悉到掌握到發展。兒童時期是學習二胡的一個最佳時期，也是培養樂感形成的最佳時期。想要學好二胡，培養良好的樂感在二胡學習的過程中顯得尤為重要。如何在二胡教學中通過音樂賞析來培養樂感是我們今天要探討的話題。

二胡的學習對兒童而言是一個相對枯燥、循序漸進的過程，從最初的演奏姿勢到左右手的各種演奏技法，都是對未來演奏時音樂表現力的一種技術積累。想要演奏出情感飽滿、極富感染力的音樂，可不是一朝一夕就能達到的。雖然兒童的演奏技術還普遍無法達到很高，可在學習的過程中卻已經開始慢慢形成樂感。何為“樂感”，顧名思義，簡單說來就是“音樂的感覺”。在二胡的學習過程中，如果把音樂賞析作為一個媒介來誘導孩子，可能會幫助他們養成對音樂的自主分析力和思考力；培養他們鍛煉出音樂記憶力、想象力和理解力；進一步增強他們的音樂表現力和感染力。可以從以下三點來進行引導：

一、音樂賞析——多聽經典 勤思考

杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，而鄭板橋也曾說過“讀書破萬卷，胸中無適主”。同樣是讀書破萬卷，為何確有截然不同的效果？我問孩子們：“在學校里，語文老師是不是要求你們抄寫好詞佳句？是不是要求你們寫讀后感？”孩子們使勁兒點頭。我又問：“為什么老師要這樣要求呢？”孩子們的回答很直接“為了讓我們寫好作文”。對了，當你還不知道如何寫出優美的句子時，當你還不能寫出完整的段落時，你就得多看多學習那些經典佳作。拉二胡也一樣，當你不明白怎么拉才好聽時，你就得多聽多看那些演奏得好的大師版本。好了，我又問孩子們：“那如果考作文的時候，把范文背熟默寫上去行嗎？”孩子們很可愛，回答道：“不行吖，我怎么知道考試的題目是什么，具體背哪一篇啊？更何況，萬一別人也用這個方法，我就和她的作文成一樣的了，老師會說我作弊，會扣分的。”對了，這就是胸中無適主。雖然讀了很多書，可是人云亦云，沒有自己的想法，沒法學以致用。就像很多人演奏技巧很好，可是演奏出來的音樂總覺得像復制粘貼的，缺少感情和自己的風格。所以，在音樂賞析上，首先要選擇經典作品、大師名家，其次要勤于思考、學會分析。

二、音樂賞析——普遍撒網 重點欣賞

教師可以和家長配合，給學生進行普及型音樂賞析和針對型音樂賞析。普及型音樂賞析建議多安排在二胡專業課課后，充分利用孩子們的碎片時間，持之以恒形成習慣，讓音樂成為生活中的一部分。在音樂的選擇上，我常常推薦孩子們聽各種風格、各種器樂、各種形式的作品。千萬不能狹隘地認為學中國民樂的孩子就不用聽西洋交響樂，更別認為流行樂都是糟粕。不同的音樂包含著不同的地域語言、歷史背景、人文民俗、宗教信仰等，孩子們接觸得越多，他們累積的音樂記憶就會越多，產生跨界融合的可能性就會越大。而具有針對型的音樂賞析則建議安排在二胡專業課上進行，與所學習的專業曲目相結合。例如在學習《賽馬》時，教師可以給孩子們欣賞蒙古族民歌《紅旗歌》、馬頭琴演奏的《萬馬奔騰》等，通過音樂介紹中國北方少數民族蒙古族的音樂特色。在學習《金珠瑪米贊》時，教師可以給學生欣賞藏族“堆諧”、“朗瑪”等音樂，還可以展示牛角胡和弦子舞的視頻，讓孩子們更生動地了解藏族民族民間歌舞的特色。通過普及型和針對型的音樂賞析，雙管齊下，讓孩子們悅樂其中。

三、音樂賞析——腦中有畫 聲中有情

我那天問孩子們：“你們看恐怖電影么？”孩子們一臉壞笑“看。”我告訴他們，比起恐怖電影，我更喜歡看恐怖小說。他們問我為什么，我回答道“因為小說給人想象的空間更大，會更恐怖。”音樂是抽象的藝術，幾百個聽眾坐在同一個音樂廳，聽著同一個樂團演奏的同一首曲子，會產生幾百種不同的感受，會有幾百種不同的腦海畫面。我們無法將孩子們塑造成一模一樣的演奏者，他們有著不同的手指、不同的成長閱歷、不同的情感故事、不同的三觀理念……當我告訴孩子們這段音樂是描寫歡樂的心情，其實，他們的歡樂和我的歡樂是不同的。我引導孩子們發揮自己的想象力，閉上眼睛去想象音樂帶給他們的畫面感和色彩感，這種想象力是他們的情感倒影。這就是音樂欣賞的奇妙之處，沒有一句話、一個字，它讓孩子們穿越到了想象的世界。

其實，音樂的學習就像語言的學習一樣，音樂欣賞就像閱讀書籍一樣。“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。不同的年齡看同一本書會有不同的認識，不同的年齡演奏同一首樂曲也會有不同的音樂感覺，這便是成長。在兒童最佳的學習時期里，讓更多經典的音樂充實進來，通過日積月累的演奏學習和不間斷的音樂賞析，會使他們將來有可能成為具有良好樂感、擁有自己的風格且極富思想性的演奏家。