基于陽光體育運動視野下農村中學體育教學探究

劉全英

【摘要】 在學生身體素質不斷下滑以及素質教育改革的大背景之下，教育部聯合國家體育總局與共青團提出了全國億萬學生陽光體育運動項目，目的是為了吸引青少年學生走向操場，走在陽光之下積極參與體育運動，提高身體素質。但是作為我國體育教學重要版圖的農村中學體育教學，在開展陽光體育運動中存在一些問題，本文將基于陽光體育運動對農村的中學體育教學進行探究，為陽光體育運動深入農村中學體育教學實踐提供文本參考。

【關鍵詞】 陽光體育運動 農村中學體育 教學 探究

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-144-01

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引言

隨著我國新課程改革的不斷推行，素質教育理念已逐漸深入我國學校教育教學的工作中，提升學生的綜合素養成為現階段的主要教學任務。體育教學在農村的中學教育中也變得尤為重要，在相關部門提出陽光體育運動項目的背景下，如何有效開展農村中學體育教學成為了目前農村教育教學研究的主要方向，也直接關系到素質教育理念在農村教育教學中的推進。

一、目前農村中學體育教學的現狀

（一）體育觀念的相對落后

在農村的教育教學中，以往傳統的應試教育理念還深入人心，教師通常對于體育教育教學的重視程度還是有所欠缺，即使目前這種情況已經有所改善，但是體育的教學目標與觀念還是比較落后，不能滿足學生綜合素養全面發展的要求。首先，農村中學學校領導，沒有充分認識到體育教學的重要性，認為保證學校的升學率是首要教學目標，一切都以學生的分數作為評價標準，沒有重視學生綜合素質的全面發展，即使有的學生對體育有著濃厚的興趣，也會因為考試的壓力而不得不放棄體育運動。從學校領導與教師的角度上會認為，體育教學并不會影響到學校考核的情況，就會忽視體育教學在我國中學教育教學中的地位，導致很多學生身體素質不斷下滑。

（二）師資力量較為薄弱

農村中學體育教學工作還面臨著一個難題，就是沒有相對專業的體育教師，大多是一些沒有相關教育背景，年齡較大的教師來擔任體育教學任務。這也導致在體育教學中安排教學不夠科學合理，通常只是讓學生跑會步、就學生自由活動了，體育課也只是流于形式，由于部分教師的體育教學經驗與專業背景不夠，就導致體育教學活動沒有辦法可以有效的實現。

二、形成問題的主要原因

（一）應試教育理念的根深蒂固

陽光體育運動在農村中學體育教學中無法有效開展，其中最主要的原因就是應試教育在農村教育教學工作的根深蒂固，雖然新課程改革實行了很長時間了，但是大多開展較好的都是在城市學校中，農村的學校受到眾多因素的限制，新課程改革的步伐相對緩慢，很多教師的教學理念還是受到應試教育的影響，使得中學體育教學受到忽視，很多農村學校的體育課根本只是形式上的，通常情況下都會被各科老師輪流占用。

（二）農村體育教師的待遇不夠

在農村的體育教師基本都是一些沒有相關專業教育背景的教師，甚至由其他學科的教師客串，主要原因是農村中學對于體育教學的不重視，體育教師沒有得到一個較好的待遇，工作的條件比較艱苦以及缺乏一定的體育教學基礎設施，很多學校都是只有乒乓球、籃球等，沒有完善的體育設施，包括器材、裝備等，導致了很多有能力、有體育專業教育背景的教師不愿意前往農村中學教學，直接導致了農村體育教學的落后局面。

三、基于陽光體育運動如何有效開展農村中學體育教學

（一）轉變觀念

要想改變現在的農村體育教學現狀，就需要從基本的觀念上轉變過來，要能夠明確體育教學對我國的國民素質提高，與社會主義經濟建設有著十分重要的作用。因此，提升農村體育教學的質量是時代發展的必然要求，農村的中學學校領導與教師要徹底從傳統應試教育的觀念中轉變過來，在教育教學中不要以應試教育的標準來要求學生的學習生活和衡量學生，應該重視學生綜合素養的全面發展，其中包括身體素質的提升。只有學生的身體素質得到了保證，這也就為學生今后的可持續發展打下了堅實的基礎。因此，需要學校領導與教師重視農村中學的體育教學，能夠基于陽光體育運動的背景之下，科學合理開展體育教學活動。

（二）保障農村體育教學基礎工作

僅僅依靠學校領導與教師思想觀念的轉變，是不夠的，還需要能夠盡可能為農村體育教學工作提供幫助，包括教師福利待遇，基礎體育設施的建設以及農村體育教師的培訓。首先，要能夠讓體育教師的待遇得到應有的保障，與其他教師一視同仁；其次，教育部門與社會要盡可能去協助農村學校體育設施的建設，比如籃球場的建設、操場的建設以及相應的體育裝備，可以通過政府撥款或者民間捐贈的方式，改善農村體育教學的環境；最后，在體育教師較為缺乏的背景下，學校要定期派出體育教師去外校學習及培訓，提升本校體育教師的綜合素質。

（三）強化體育教學的管理

管理主要分為教師與學生兩個方面，教師方面主要是通過學校教學管理的科學管理，充分調動體育教學的積極性，完善相關的體育教學規章制度，通過物質待遇、精神獎勵等方式，促使體育教師投入的熱情；其次是學生的管理，教師在評價學生時，不要還停留在應試教育模式中只看結果的評價機制中，要注重過程，盡可能多的鼓勵學生，使他們能夠有效參與到體育鍛煉，提升自身的身體素質，為學習其他學科打下良好的基礎。

結束語

農村的中學體育教育要想得到長遠的發展，就必須基于相關部門提出的全國億萬學生陽光體育運動項目，根據其中所提出的具體要求與目標，促使農村中學體育教師明確陽光體育運動開展的意義與價值，結合農村中學體育教學的實際情況，科學合理的制定出相應的教學計劃，從而推動陽光體育運動在全國各地的有效持續開展，進而提升我國青少年的身體素質。

[ 參 考 文 獻 ]

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