初中思想政治教學滲透中華民族傳統美德教育探析

李進

【摘要】 思想政治學科在素質教學中有著重要的作用，同時也是一門十分重視學生德育培養的重要學科。中華優秀傳統文化與優良美德對于國家和民族的教育事業發展有重要的作用，初中思想政治教育與優秀傳統美德的結合更是至關重要。因此，作為一名初中老師，應該更為積極的探索和研究教學思想政治教學的方式，促進學生對中華優秀傳統美德的認同與繼承，打造高中高效思想政治課堂。

【關鍵詞】 初中思想政治 中華民族傳統美德 教育探析

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-143-01

0

學校教育對初中生的社會實踐和思想品德教育開展有很大的作用，是促進高中生全面發展的重要途徑。中華民族傳統美德是中國上下五千年人類的文化結晶，具有深厚的文化底蘊，是影響世世代代中國人進行思維和行動的重要理論依據，對中國的素質教育有重要的影響。

一、在教學中滲透中華民族傳統美德的意義

首先，思想政治教學的一個重要功能即是對優秀傳統美德的傳承，因此在教學過程中要重視對傳統美德的教育。學校教育的開展不可以離開中華民族傳統文化而單獨存在，脫離了優秀傳統美德的教育模式與中國教育的理念背道而馳，不利于學生的身心健康發展。中華民族傳統美德是古人思想的結晶，是博大精深、源遠流長的文化積累，對后世文明起到重要影響，需要當今的莘莘學子傳承與發揚。

其次，初中階段正是學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，思想政治新課程標準要求提升學生學科素養，即是指能夠幫助人在今后的生活與學習中促進人發展的能力與品格，學科素養關注的并不是學生的學科成績的高低，而是學生在學習過程中所能夠學到了具體收獲。

最后，社會在不斷地發展，特別是互聯網的普及與不完善更是使得新社會矛盾更加凸顯，特別是當今的青少年受到網絡上不良思想的影響十分明顯，初中生的價值判斷還不太明確，容易受到其中的消極思想引領而走入歧途。因此，老師在政治教學工作中應該積極發揮其課堂以及生活的引導作用，把中華民族優秀傳統美德滲透到思想政治教學中，引領學生形成正確的價值取向以及道德思維，讓學生養成良好的道德習慣，成為社會棟梁之材。

二、在教學中滲透中華民族傳統美德的措施

1.老師在教學中要潛移默化的影響學生

老師應該以平等的姿態與學生互動，要做到為人師表，以身作則成為學生模仿的對象，從而提高學生的德育素養，成為一名德才兼備的社會有用之才。如果依舊沿用傳統的教學模式，對于學生培養良好的習慣十分不利，因此，老師在教學過程中一定要積極地探究與學習，尋找最優的教學模式與教學觀念引導學生形成良好的價值觀念。

例如，在應試教育的影響下，許多老師會在臨考時給學生資料進行死記硬背，達到一個學生與家長相對滿意的分數，這樣應付考試與虛假分數的傳統教育十分不利于學生的德育教育，會讓學生形成一種錯誤的價值取向。因此，老師應該提倡一種動態的、主動的教學形式，注重學生的自主學習過程，充分的運用學生的能動作用，根據學生的個別差異性，采取多種教學模式，讓學生積極主動地參與到課堂中，幫助學生形成正確的價值取向，促進學生在身心方面全面、健康的發展。

2.堅持以情動人

在初中階段，學生對知識會有很強的渴望，因此老師應該抓住這一點，調動學生的學習積極性，讓學生在一個活躍的氛圍中促進思維的活力，讓學生處于一種興奮、樂于學習的狀態。老師在教學中可以根據課本內容給學生講解有趣的事例進行學習，以情動人，讓學生在輕松的氛圍中學得道理，傳承美德。

例如，在教授“孝敬父母是中華民族傳統美德”這一知識點時，課本中給的例子是孟郊的《游子吟》，我就讓學生們一起來朗讀這首耳熟能詳的詩，從學生們低沉而又充滿感情的嗓音中可以知道學生們的觸動；在教授“誠實與守信”這一知識點時，我給學生們講起了韓信在落魄的時候，一個漂母給他做飯吃，韓信在離開的時候，并許諾一定會報答她之后，韓信成為了楚王之后，給了漂母黃金千兩加以報答的故事。通過這些榜樣事例，學生能夠產生情感的共鳴，促進其學習并且傳承這些優秀傳統美德。

3.注重寓教于樂

眾所周知，中學生是一個相對叛逆的年級，貪玩又不愛學習，因此，傳統的枯燥乏味的講解方式十分不利于學生學習，不僅達不到教學效果，還會讓學生失去學習的興趣，甚至反感學習，得不償失。老師在教學過程中應該要塑造一個和諧、活躍的學習氛圍，可以采取問答式、辯論式、情境教學等方式讓學生積極參與課堂，形成一種課堂主體的責任感。學生在一個輕松的學習氛圍中，會更加活躍和方式，對學生的學習熱情與興趣都會有很大的提升，讓每一位學生都可以發揮自己所長。

例如，依然是在教學“孝敬父母是中華優秀傳統美德”這一知識點時，我給學生們布置了一個“給父母洗腳”的實踐活動，然后讓學生寫下自己的感想。有一個學生寫到：“母親的腳不好看，像魚鱗一般粗糙，一開始的時候，不好意思去洗，但是，洗著，洗著眼淚就掉下來了，在這一過程中，母親默默的低著頭看著我，沒有說話，心里挺難受的，以后一定要好好學習，讓母親過上好日子。”看到這里，我被學生真摯的情感所打動。而且，這節實踐課也有了收獲，在教師節的時候，學生們在我走進教室之后齊刷刷的說著：“老師，節日快樂！”這簡單的祝福，卻讓我十分開心，學生們的美德的養成比成績進步更讓我驕傲。

老師在教學中要不斷尋找最有利于學生的教學方式，把中華民族傳統美德滲透到語文思想政治教學中，培養樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養學生的全面發展，培養對社會發展有有利的高素質人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]熊豪.初中思想品德課教學中的意志品質培養研究[D].重慶師范大學.2012.

[2]王姣.初中思想品德課教學設計研究[D].山東師范大學.2011.

[3]王紅專.初中政治中的傳統文化教學探析[J].快樂閱讀.2013（12）.