淺談中國古詩詞藝術歌曲對聲樂演唱專業(yè)教學的影響

孫曉峰

【摘 要】中國古詩詞被譽為我國的文化瑰寶，而藝術歌曲是一種獨特的音樂藝術表現(xiàn)形式。將中國古詩詞與藝術歌曲相融合，能夠賦予歌曲無限的生命力。在聲樂演唱專業(yè)教學中，對中國古詩詞藝術歌曲的教學與研究是必不可少的，其不僅對學生演唱技巧具有較高的要求，而且還能夠提升學生的藝術涵養(yǎng)。因此，本文著重分析中國古詩詞藝術歌曲對聲樂演唱專業(yè)教學的積極作用，并提出中國古詩詞藝術歌曲對聲樂演唱專業(yè)教學的應用價值。

【關鍵詞】影響；中國古詩詞藝術歌曲；聲樂演唱專業(yè)教學

中圖分類號：J616.2 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）22-0079-01

中國古詩詞藝術歌曲是古詩詞和音樂的相結合，是我國幾千年來的智慧與文化的結晶，其從載體而言，與西方藝術歌曲并無大的差異性，目的是體現(xiàn)歌曲的意境美。而不同之處是中國古詩詞藝術歌曲蘊含著節(jié)奏、音律、格韻，自身就能夠吟詠，其與音樂相融合，更能夠體現(xiàn)音樂中的思想感情。

一、中國古詩詞藝術歌曲對聲樂演唱專業(yè)教學的積極作用

（一）豐富樂感。中國古詩詞藝術歌曲和現(xiàn)代藝術歌曲存在差異性。現(xiàn)代藝術歌曲的內在思想，基本體現(xiàn)在歌詞上，相比較中國古詩詞藝術歌曲而言，其表現(xiàn)形式較為直接。而中國古詩詞藝術歌曲的意境更加豐厚，對歌曲的內在演繹要求甚高，其無論是喜還是憂，都蘊含在詩詞當中。將中國古詩詞藝術歌曲與聲樂演唱教學相融合，要求學生應該具備豐富的樂感。中國古詩詞藝術和國外的詩歌存在差異性，中國古詩詞與音樂相結合，不應該完全的問字取腔，因其本身對唱腔具有一定的要求。因此，在聲樂演唱專業(yè)教學中，教師只有教授學生演唱其的抑揚頓挫，才能夠使學生更好地領悟其內在的情懷與意境，從而也豐富了學生的樂感。

（二）藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。素質教育背景下，要求教師應該以學生為教學主體地位，而培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)與審美能力就是素質教育的重點要求。古詩詞藝術歌曲是我國眾多藝術歌曲中的一種，是音樂與古詩文相結合的產物，其將古詩詞之美與音樂之美融為一體，是一種藝術美的體現(xiàn)。在聲樂演唱專業(yè)教學中，學習中國古詩詞藝術歌曲，不僅能提升學生的審美能力，還能夠培養(yǎng)學生的文化底蘊，從而培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。

二、中國古詩詞藝術歌曲對聲樂演唱專業(yè)教學的應用價值

（一）提升學生演唱技巧。中國古詩詞藝術歌曲蘊含凝練、含蓄、雅致等特性，其表演形式極富韻律感，語調平緩、流暢，意境優(yōu)美，故而，有助于學生在聲樂演唱中平穩(wěn)呼吸。中國古詩詞藝術歌曲大都是一字一多音或者是一字一音，相比較其他類歌曲，其語速相對平緩，故而，對平穩(wěn)學生氣息具有一定的促進作用。對于初期學習聲樂演唱的學生而言，一旦字頭變換頻繁，會導致學生唱腔與呼吸不一致的情況發(fā)生，而將中國古詩詞藝術歌曲運用到聲樂教學中，能夠幫助學生解決初期學習聲樂演唱的困惑，其一字一多音或者是一字一音的特性，能夠更好地訓練學生咬字與呼吸，從而提升學生聲樂演唱技巧。例如，在《長相知》歌曲中的耶字，這個字在音節(jié)中就拖了9拍，歌曲的旋律在演唱中也比較緩慢，有助于學生在演唱中咬字連貫。此外，耶字在演唱中，學生需要換兩次氣息，故而，在唱腔與字的變化之前，學生應該在換氣中將注意力放在呼氣與吸氣中，這樣能夠更好地掌握歌曲中的音色，從而能夠提升學生的演唱技巧。

（二）啟發(fā)二度創(chuàng)作。中國古詩詞藝術歌曲的每一個字都是根據(jù)演繹者不同的感受，來呈現(xiàn)出的場景，并通過演繹能夠將人們帶入到場景中，與聆聽者形成共鳴，同時為演繹者發(fā)揮想象力提高寬廣的空間。在聲樂演唱教學中，教師應該指導學生對歌曲的詩詞進行感悟，去想象作者的生活背景、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作意圖，學生通過對作品的理解與想象，能夠在學生的大腦中形成作品的畫面，使學生能夠直觀地看到作品的深層意境，從而使學生能夠在情感上與作者形成共鳴，有助于啟發(fā)學生的二度創(chuàng)作。例如，在學習《我住長江頭》作品時，這首詞是宋代的名詞，大意表達了一對戀人的思戀之情，體現(xiàn)了主人公的堅貞愛情，由于青主與作者的年代背景不同，故而，青主將自己的愛國情懷與憂民之情融入其中，為歌曲增添了一種特定的意境。這就需要學生在學習中，理解這首歌曲的大意與所表達的情感，開啟學生的想象能力，讓學生結合自身的生活經(jīng)歷，使學生自己去感受其中的意境美，并與作者形成共鳴，從而啟發(fā)學生的二度創(chuàng)作能力。

三、結語

綜上所述，在聲樂演唱教學中，學習中國古詩詞藝術歌曲，有助于學生在聲樂演唱中平穩(wěn)呼吸，能夠開啟學生對音樂作品的想象空間，使學生去感悟與體驗音樂作品中的內在情感與意境美，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，去想象作品，從而啟發(fā)學生對作品進行二度創(chuàng)作。

參考文獻：

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