職業院校電子信息技術教學創新研究

謝志成

摘要：在當今新課改的發展與推進中，我國的教育教學體系迎來了全新的發展與變化。在職業院校的電子信息技術教學工作開展中，教師逐漸改變了傳統的教學方法，應用全新的教學理念對教學方法進行了全面的創新與研究，并指定了相應的教學策略，進而為學生提供了高效的教學服務。研究主要針對當前我國職業院校電子信息技術的教學創新方法做出分析與論述，并且會從多個角度分析創新的基礎、內容與價值作用。以此實現對學生的科學教學與引導，并帶動教師個人的教學水平與綜合能力發展。

關鍵詞：職業院校;電子信息技術;課程教學;創新方法;應用措施

結合當前我國職業院校的教育教學體系，以及教學工作開展的方式與理念，教師在對學生開展電子信息技術教學工作的時候務必要結合相關專業領域的創新技術應用，以及創新概念的講解對學生進行相應的知識培養與引導。這樣可以讓學生在不斷學習知識的過程中了解到社會與學校的區別，并且可以讓學生懂得如何在學習既定知識的過程中發散自己的思維，提升自己的認知，并實現未來職業道路的長久發展與進步。在開展教學工作的過程中，教師需要結合當今的信息技術發展，以及電子技術的應用模式對學生進行教學方案的設計與開發，并且要結合多種教學手段體現教學內容的豐富性和多元性。這樣，能夠在創新教學方法的過程中提高學生的學習主動性和學習積極性，且可以帶動課堂教學工作的高效開展。

一、加強課程研究。奠定教學創新基礎

學生在參加日常學習的時候，獲得知識的主要方法是通過教師的教學與引導實現的。在這一過程中，教師的教學質量以及教學方法應用對于學生獲得知識的多少有著重要的影響，而且對于學生的學習質量和學習效率也有較大的推動作用。在這一背景下，教師開展電子信息技術教學工作務必要通過創新的方法對其展開研究。

例如：教師在開展教學的時候，可以結合相關理論知識內容對學生進行思想的引導，使其明白信息技術教學是一門具備現代技術的課程，隨后教師懨從教學理念與教學思路方面人手對課堂教學內容展開設計，以此來實現對學生學習問題的解決，以及幫助學生了解不同電子元件在應用的過程中需要注意什么問題，并且還要讓學生明白電子元件的應用和信息技術的融合到底該以怎樣的方法組織實施。通過這一模式對課堂進行創新，不僅能帶動學生的學習能力，還能為后續的課堂教學創新奠定扎實的基礎。

二、落實因材施教，實踐教學創新內容

在職業院校開展帶電子信息技術課程的時候，教師需要重點培養學生的理解能力，并提升學生的判斷思維發展與延伸。這樣能夠幫助學生在創新課堂教學方法的時候尋找一個屬于自己的學習模式，并建立一個良好的學習習慣。

例如：教師在對學生進行認知能力的培養過程中，可以結合不同的學習活動、學習環境、學習方法對其進行引導，以此分析不同學習氛圍中學生的表現和積極性?；诖?，教師可以發現不同學生在學習中的差異性表現。通過這一教學實踐方法的應用，能夠實現對學生的因材施教教學模式建設和發展，同時能夠確保實踐教學工作的創新和發展更加高效。

三、瞄準實踐能力，突出教學創新價值

結合我國的“十三五”規劃方案，以及對教育教學工作提出的標準與要求進行分析，需要對我國職業院校的學生進行勞動意識的培養與引導，并且要樹立學生吃苦耐勞的精神，并且重點培養學生的實踐能力，結合理論知識的教學帶動學生知行合一的專業素養發展與建立。這對于帶動學生的綜合學習能力有著較大的幫助。特別是在職業院校中，學生走出校園直接面對的就是社會、工作環境。如果不能給學生創造一個良好的學習空間與體驗空間，那么學生后期的工作進展效率會大大降低，甚至會影響學生的未來發展前途。面對這一問題，“十三五”規劃提出了“瞄準實踐能力、聚焦教學創新、突出應用價值”的方法。

例如：教師在開展教學工作的時候需要起到帶頭作用，并且要從自身的角度出發，通過對理論知識與實踐內容相結合的方式對學生進行知識的講解與引導。以此讓一些學習基礎較弱的學習能夠有機會在這一“雙管齊下”的教學模式中鍛煉自己。通過該方法的應用，能夠有效的呼應“十三五”規劃方案中的“瞄準實踐能力”的培養方法為學生提供教學服務。另外，教師還需要融合電子信息技術課程教學內容對其進行實用性和實質性的探索與分析，結合相關案例，探索其中的問題，并尋找解決辦法，以此帶動學生的學習興趣和思考問題的能力。

綜上所述，在職業院校的電子信息技術教學中，教師需要利用循序漸進的方法對學生進行培養與引導，并且要科學合理的設計課程教案，應用具有創新意義的教學方法，以此實現理論與實踐知識的融合發展。這對于學生未來的綜合學習能力提升，以及職業素養和職業規劃能力發展有著重要的幫助作用。