學(xué)生緣何成了擺拍的工具？

秦鵬

“4.25”全國(guó)兒童預(yù)防接種日當(dāng)天，學(xué)校接到了衛(wèi)生部門(mén)要來(lái)開(kāi)展預(yù)防接種宣傳教育活動(dòng)的通知。學(xué)生集合完畢后，兩名衛(wèi)生工作人員拉開(kāi)了一條巨型橫幅，其他人員急忙給前排同學(xué)發(fā)放紙質(zhì)宣傳資料，而這個(gè)過(guò)程中一名工作人員則瞅準(zhǔn)“時(shí)機(jī)”，拿出相機(jī)狂拍一陣，之后他們就草草離開(kāi)了學(xué)校。如此宣傳教育讓一些學(xué)生一頭霧水，引得他們議論紛紛。

每年，稅務(wù)、公安、醫(yī)療、消防等單位堂而皇之地借“宣傳教育”之名來(lái)學(xué)校擺拍的行為屢見(jiàn)不鮮。學(xué)校作為學(xué)生教育的主陣地，配合各級(jí)單位開(kāi)展相應(yīng)主題的宣傳教育活動(dòng)義不容辭，但是這些單位走過(guò)場(chǎng)的宣傳教育行為讓人汗顏。

這些進(jìn)校園活動(dòng)，目的十分明確，就是為了搜集實(shí)景圖片資料，為自己開(kāi)展過(guò)活動(dòng)“舉證”，以應(yīng)付相關(guān)工作檢查，而根本不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不顧及宣傳效果，對(duì)學(xué)校正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)了不小的干擾和沖擊。

而究竟是什么原因讓學(xué)校和學(xué)生淪為了一些單位擺拍的工具？一是職能部門(mén)不作為。學(xué)生的教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同配合，在法治、安全、健康、公共衛(wèi)生教育等方面，公安、司法、衛(wèi)生等職能部門(mén)需要承擔(dān)一定的責(zé)任，他們有義務(wù)借助自身雄厚的專業(yè)力量來(lái)指導(dǎo)、幫助學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)，甚至需要親力親為，而非簡(jiǎn)單地依靠通知和方案來(lái)發(fā)號(hào)施令。但是一些部門(mén)在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常無(wú)視學(xué)校的實(shí)際需求，無(wú)視學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，以計(jì)劃、圖片、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié)等檔案材料來(lái)“落實(shí)”活動(dòng)，“完成”任務(wù)，因此把進(jìn)校園宣傳教育的好經(jīng)念歪了。二是監(jiān)督機(jī)制不健全。近來(lái)，為學(xué)校、教師減負(fù)的呼聲日益高漲，而學(xué)校、教師負(fù)擔(dān)之所以繁重，一部分原因就在于許多部門(mén)對(duì)學(xué)校辦學(xué)都有高度的“話語(yǔ)權(quán)”，他們都有權(quán)力去監(jiān)督、檢查學(xué)校。但是對(duì)他們自身如何依法依規(guī)履行相應(yīng)義務(wù)，科學(xué)地指導(dǎo)、幫助學(xué)校開(kāi)展教育工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，卻缺乏一套科學(xué)、嚴(yán)格的監(jiān)督檢查機(jī)制，使得活動(dòng)變形和走樣。

教育大事必做于實(shí)，必做于細(xì)。任何走過(guò)場(chǎng)、重形式的進(jìn)校園活動(dòng)都與教育規(guī)律背道而馳，拉拉條幅、拍拍照片的假宣傳、假教育堂而皇之地出現(xiàn)在學(xué)生面前是教育的悲哀。當(dāng)學(xué)校、教師意識(shí)到這種行為卻無(wú)力制止時(shí)，我想最應(yīng)該站出來(lái)的是教育主管部門(mén)，是政府部門(mén)。（作者單位：寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校）