在開放中奮進 在努力中崛起

汪立夏

如果說“實踐是檢驗真理的唯一標準”的大討論為改革開放提供了思想的支持，那么恢復高考則成為改革開放的先聲和行動?；謴透呖己透母镩_放后，江西高等教育始終在積極健康的軌道上奮進前行，把握住一次又一次機遇實現了一次又一次的跨越，如今正闊步進入新時代，助力富裕美麗幸?，F代化江西的偉大實踐。

黨的十一屆三中全會召開，標志著我國進入了以經濟建設為中心的改革開放的發展時期。同全國一樣，江西既迎來了改革開放的春天，也迎來了科技教育的春天。高考的恢復，使人民群眾對知識的渴望、學習的激情得到充分激發和釋放，一個全社會尊重知識、尊重人才的氛圍正在形成，許多“老三屆”的同學在回憶當年高考、就讀大學的情景時，喜悅之情溢于言表，對當年振興中華的吶喊記憶猶新。江西是有深厚文化底蘊的省份，又是革命老區，由于多方面因素，經濟欠發達，教育尤其是高等教育比較落后。在推動改革開放的偉大征程中，出于對當時我省高等教育“三無”（無重點大學、無博士點、無院士）的痛心，和對高等教育現狀嚴重不適應經濟社會發展需要的憂慮，省委、省政府高瞻遠矚，決定合并江西大學、江西工業大學成立南昌大學，禮聘潘際鑾院士為校長，并把省政府裝空調的錢用于大學的建設。這所于1993年5月4日建立的大學，趕上了全國高校管理體制改革的好時機，按照“結構、規模、質量、效益”的八字方針，大膽改革，銳意進取，很快就進入了國家“211”重點建設大學行列，獲準成為博士學位授權單位，全面帶動江西高等教育的快速發展。經過努力，到2011年，江西農業大學黃路生成為我省高校自己培養的首位院士。江西高等教育發展掀開了新的一頁。

為更好地滿足人民群眾對高等教育的需求，在上世紀九十年代末，江西又及時把握國家作出推動高等教育大眾化這一重大決策的有利契機，使本省高等教育進入了全面發展的加速期和擴張期。省委、省政府審時度勢，大膽決策，在全國較早推進大學新校區快速高效建設，為招生規模擴張和大眾化推進提供了堅強保證。歷經曲折和陣痛，民辦教育異軍突起，無論是辦學數量還是招生規模，都在全國處于領先行列，成為江西高等教育的重要組成部分（所謂“三分天下有其一”），成為江西高等教育的特色和亮點。在高等教育大眾化的浪潮中，江西把握了機遇，加快了發展，規模和數量上了新臺階，號稱“兩個一百”（一百余所高等院校，一百萬以上在校生），譜寫了高等教育發展新篇章，為下一步的發展打下了堅實基礎。

本世紀以來，歷經高校招生規模擴張，質量和內涵的發展問題更顯突出，教育的公益性受到高度關注，無論是在教育投入還是政策支持上，政府指導和扶持的力度越來越大，職責履行更為到位，江西高等教育進入了更為健康、規范、科學發展的新階段。我們不僅實現了地方高校國家科技進步獎零的沖破，還在其他國家級科研平臺建設、課題立項和獎勵上取得了可圈可點的驕人成績，高等教育的質量和水平都有了新的提高。

黨的十九大提出要加快世界一流大學和一流學科建設，實現高等教育的內涵式發展。江西高等教育也進入了新時代，南昌大學搭乘上世界“雙一流”建設的高速列車，進入了一流學科建設的行列。省委、省政府決定投入40億，啟動了江西高等教育“雙一流”建設，提出了“教育強省”的奮斗目標。面對新的歷史機遇和江西崛起、同步進入小康社會的實際，江西高等教育需要對標對表世界“雙一流”，既要接天線，實現南昌大學整體進入世界“雙一流”大學，更多學科進入“雙一流”學科，又要接地氣，對接產業發展，打造科研平臺，轉化科研成果，把貢獻寫在紅土地上，還要抓內涵，堅持課程育人，把質量提升做實在課堂上，寫好“立德樹人”這篇大文章。

高等教育見證了改革開放，改革開放催生了江西高等教育。進入新時代，我們一定要以新理念帶動新發展，更加深化改革、擴大開放、加快發展，以決勝之心、奮進之筆書寫江西高等教育的新輝煌，為江西崛起、贛鄱振興提供更加有力的人才支撐和智力支持。

（作者系省委教育工委委員、省教育廳副廳長）