傳承國防文化 培育時代新人

向晴

2017年，洪都中學被教育部評為“國防教育特色學校”，消息一出來，瞬間像長了翅膀一樣，當晚老師們的朋友圈都被這個喜訊刷屏了，一個沉甸甸的國家級榮譽！

創建于1956年的洪都中學，有著悠久的辦學歷史和輝煌的辦學成績。正如教育部綜合考核認定的那樣，學校特色鮮明，內涵豐富。這里誕生過高考狀元，是全國航空航天模型活動重點單位、全國國防教育先進單位、國防科技工業軍工文化教育基地、中國航空基礎教育先進學校等。校長黃承紅滿懷深情地說：“這里還誕生了江西省第一所少年軍校，創辦于1992年的'南飛少年軍校'，被評為全國先進少年軍校。新中國第一架飛機在這里起飛。”2002年洪都中學經江西省教育廳批準為首批省級重點建設中學。

上世紀九十年代初，學校在歷史積淀的基礎上，憑借洪都集團（軍工企業）的優勢，在國防特色教育方面已取得豐碩成果。近年來，學校圍繞國防教育特色辦學重點，依托校企關系，統籌整合資源，特色辦學再上新臺階。自2012年納入首批“普通高中特色學校”試點校以來，學校已將國防教育特色化辦學上升到學校辦學模式、發展戰略的高度，貫穿于學校發展的各個層面和發展的始終，進而統領學校整體的教育行為，使國防教育特色化辦學真正獨樹一幟，開啟了以國防特色文化育人的辦學新模式。

全力打造國防特色校園

校園文化是學校的軟實力，對師生的引領和塑造起著重要作用。洪都中學著力構建國防特色校園文化，為學校發展注入持久的活力和動力，并在原有的基礎上探索出了包括物質文化、課程文化、社區文化、活動文化、精神文化等一套較為完整的國防特色文化體系。

學校用心細致地建設了有國防教育特點的文化長廊、文化墻、校園雕塑、校史室、宣傳欄等，使學生處處可觀可感，耳濡目染。

課程是育人的主陣地，離開了家國情懷、民族精神、文化認同這些核心要素，課程就成了無源之水、無本之木。如何在課程實施中傳承國防特色基因，并使其發揚光大，學校對此一直孜孜矻矻，全力以赴。自2008年至今，學校開發并完善了系列國防教育的校本課程（包括國防教育、航模海模、機器人競賽、軍訓隊列校本課程等），同時因地制宜、因勢利導地引導學生進行選修。2014年學校的市級課題“國防教育特色文化的研究與實踐”立項，2016年順利結題。課題研究也為國防教育特色辦學提供了科學指導。

社區是國防特色教育可依托的良好資源。洪都中學的特殊優勢就是可以依托洪都集團的軍工資源。這里有飛機制造、研究院所、試飛大隊等，許多學生的家人就在集團工作，這些都為學校進行國防教育提供了極大的便利，學校可以得天獨厚地組織參觀洪都集團大飛機總裝廠、與南昌步兵指揮學院共同舉辦軍營開放日、邀請軍工專家開辦講座、聘請人武訓練教官等。充分發揮洪都集團老專家、學校校友們的熱情，請他們擔任學生的校外輔導員，講述當年參與制造戰斗機時的親身體驗等。

學校還專門成立了國防教育特色的活動部以開展相關活動，主要包括訓導部、科技部、宣傳部等。大力建設學生社團，讓有共同興趣愛好的學生跨年級、跨班級成立了航模、海模、機器人、國防知識、無線電、創客等精品社團，并有組織地開展系列活動，比如系列國防知識講座、競賽、演講等，舉辦軍事夏令營、觀看軍事題材電影等。去年11月17日，航模社團的崔守文同學代表學校參加“我的社團我做主”沙龍論壇，他從社團歷程、管理、活動和成果四個方面向評委專家介紹了學校的航模社團，展示了同學平時的航模作品及最新的大疆精靈4航拍無人機，獲得評委一致好評。18日在論壇的現場展示中，航模社團進行了10分鐘的航模表演，現場觀眾都嘆為觀止。這些社團極大地豐富了學生的課余生活，拓展了他們的視野，為學校特色發展增添了活力。

學校精心設計，將國防精神滲透到學校的校訓、校風、校歌、校標之中，并通過晨會、班會、隊會等進行國防教育、愛國主義教育、學習航空航天英雄事跡等，以促進學生理想、信念的形成。

正如羅偉副校長所說：“學校之所以以國防教育特色學校為方向定位，是源于學校的自身資源和歷史成就。依托于軍工企業集團的大背景，學校的航模海模等項目發展得有聲有色，影響較大，輻射較廣，美譽度高，對學生的教育力和吸引力也很強，這是我們的傳統特色項目，也是國防特色建設的支撐點。”

國防文化引領學生成長

洪都中學的辦學理念是“以育人為辦學之靈魂，以立德為辦學之根本”，國防教育特色學校的創建，對于落實“立德樹人”起了重要的推動作用。學校辦公室莫俊峰主任介紹起借助國防特色涵養學生精氣神的經驗時滔滔不絕：“現在的孩子見多識廣，空洞的說教難以引起他們的興趣和內心的認同感，德育實效性差，而國防教育具有鮮活性、實踐性等特點，容易引發學生的興趣，且能形成一以貫之的教育主題。” 學校以國防教育為抓手，使學生增強民族憂患意識和振興中華的歷史責任感，激發學生的愛國熱情，提高學生立志報國的覺悟，養成嚴守紀律的良好習慣，磨煉吃苦耐勞的意志，培養追求科學的求真品質。使學生成為能文能武，堪當大任的跨世紀人才。

學生最易在活動中經受鍛煉，獲得成長。黃承紅對記者說：“引領學生身心成長的關鍵是找到合理的切入點，我們的切入點是將國防精神滲透到學生的活動中，將國防教育與德育工作有機結合，達到促進學生思想道德水平的提高和國防教育特色形成的目的。”因此學校專門成立各類活動部：秘書處、科研部、建設部、訓導部、課程部、科技部、宣傳部、隊列部等。活動部各司其職，各負其責，比如：建設部負責校園文化長廊、文化墻的建設，完善校史館、機器人活動室的建設；訓導部負責在全校大會、升旗儀式、班會活動中對學生進行國防特色文化的宣傳教育；課程部則負責國防教育、航模海模、機器人等校本教材的編制、印發、內容創新等；科技部以學校社團形式，組織開展國防科技類活動。

記者懷著好奇心觀看了機器人社團的活動。天氣炎熱，5位同學正滿頭大汗地在進行機器人裝卸貨物的編程試驗，一個個神情專注。活動室有空調，但沒開，只開了電扇，學生說“這樣做是為了節約能源，這樣更環保，現在還沒熱到無法忍受的地步”。記者問其中一名同學，為什么選擇加入機器人社團？他說就是從小喜歡，上初中后發現學校有專門的社團，還有老師專門輔導，高興壞了，現在加入社團快兩年了。他還特別把機器人工作的原理簡單講述了一遍，又現場按編程演示了一番，對記者這樣的文科生來說，神奇得不得了。

每個“部”都扎扎實實、有條不紊地開展著各類主題活動，從而把國防教育與弘揚民族精神、構建社會主義核心價值體系、加強學校德育、引領學生健康成長有機結合起來。

不忘初心，方能行穩致遠；不忘本來，才能開創未來。校園特色文化的傳承、國防教育特色文化的蓬勃開展必將引領洪都中學走得更好更遠。