城郊初中道德與法治教學中踐行社會主義核心價值觀的研究

范玉國 劉虹 張家鑒

【摘要】在城郊初中道德與法制教學中，應依據(jù)城郊初中學生心理和認知特點，引導學生由淺入深地認識社會主義核心價值觀；同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透有機結(jié)合，幫助城郊初中學生勾連起社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條，在完整的歷史文化脈絡中涵養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與法治精神；設計多種活動形式，引導學生從不同角度、不同側(cè)面感悟和踐行社會主義核心價值觀，努力做到“內(nèi)化于心，外化于行”；家校互動以及學生日常活動中廣泛開展社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】城郊 社會主義核心價值觀 初中道德與法制教育

【基金項目】2017甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃重點課題，課題立項號：GS[2017]GHBZ083。

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0080-01

隨著城市的向外延伸，形成較多的城鄉(xiāng)結(jié)合部的社區(qū)，由于地理位置的特殊性，其社會形態(tài)就具有城市和農(nóng)村所不同的特點，部分家庭、村民之間，物利心強、對兒女的教育責任，常常推給學校和教師，對孩子的學習過程、思想表現(xiàn)、為人處事、道德品質(zhì)等問題懶于過問，對學校的期望是保育多于教育，看重的是平安成“人”而不是健康成才。城郊初中生正處于人生成長歷程中最重要的階段，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，可塑性很強，容易受到外界負能量的影響。那如何在城郊初中傳統(tǒng)管理中開展社會主義核心價值觀教育，我就自己的實際工作談以下幾點看法。

一、用身邊的真實案例引導學生由淺入深地認識社會主義核心價值觀

2017年4月我校八年級女生王某某與同學小趙過午間馬路時，發(fā)現(xiàn)一位年事已高的奶奶正瑟瑟發(fā)抖，看上去十分不適。盡管已臨近上課時間，但是這兩位同學并未匆匆離去，而是蹲下來關(guān)切詢問，買來水讓老人喝下，待老人不適緩和后，小心翼翼攙扶其過馬路，在老人一再表示自己可以安然回家后才匆忙趕去上課。事后老人的子女替老人送來了錦旗！這兩名同學毫無爭議當選本年度的七里河美德少年。事件發(fā)生后，我隨即整理相關(guān)材料，設計教學，在本班級進行了社會主義核心價值觀之友善、文明的教學。課堂上，孩子們暢所欲言說出自己的想法，動情的總結(jié)。我們的核心價值觀就來自于我們每個人的內(nèi)心，只不過有時在沉睡而已。古人云：“人之初，性本善”。我們需要深入自己的心去喚醒“她”——善之仙子。

二、在完整的歷史文化脈絡中涵養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與法治精神

為加強社會主義核心價值觀教育，從事道德與法治課的教師可以在傳統(tǒng)文化宣傳建設中滲透相關(guān)內(nèi)容或開設社會主義核心價值觀宣傳專題。一是在醒目位置懸掛有社會主義核心價值觀“24字”的掛圖和對每個詞語進行解讀，發(fā)動有繪畫特長的同學在墻壁合適位置進行彩繪，用國畫、漫畫等多種形式對中華傳統(tǒng)文化進行宣傳；三是每隔一段時間出一場有關(guān)社會主義核心價值觀教育的專題黑板報。從事道德與法治課的教師可綜合多種宣傳形式，讓學生沉浸在充滿社會主義核心價值觀內(nèi)容的文化氛圍里。

三、用多種活動形式，努力做到將社會主義核心價值觀“內(nèi)化于心，外化于行”

道德與法治課是對城郊初中生進行社會主義核心價值觀教育的最常用的平臺，我用生動活潑而形式多樣的方法激發(fā)學生興趣。比如，利用多媒體手段組織學生觀看了六級紀錄片《輝煌中國》，當孩子們看到一個個令全球矚目的重大成就時，他們無不為中國自豪，喊出了“厲害了，我的國。”我們還每年給學生布置課后作業(yè)，收看感動中國頒獎晚會。

另外組織和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動。如，在清明節(jié)來臨之際，帶領(lǐng)學生到烈士陵園開展掃墓活動，通過緬懷革命先烈激勵學生努力奮斗；在重陽節(jié)到來時，組織學生到敬老院、福利院看望老人。

最后組織開展以“學習和踐行社會主義核心價值觀”為主題的傳統(tǒng)作文大賽或者演講比賽，讓學生加深對社會主義核心價值觀“24字”的理解。

四、在家校互動中推動社會主義核心價值觀教育

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。家長的一言一行潛移默化地影響到孩子的成長。從事道德與法治課的教師應通過家訪、家長會、校訊通、短信、QQ、微信等多種方式傳達社會主義核心價值觀內(nèi)容和行為要求，取得家長的理解和支持，讓家長知曉并自覺踐行的同時，用更高的標準要求自己的孩子，共同改正孩子的缺點和錯誤，讓學生走到健康向上的軌道上來。

總之，社會主義核心價值觀教育是愛國主義的重要內(nèi)容和任務，從事道德與法治課的教師應結(jié)合城郊初中學生的身心特點和成長規(guī)律，因材施教，運用多種形式深入開展社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀，為建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。