在語文教學中開展情感教育的方式及方法

王敏

【摘要】在中小學階段，正處于學生們樹立三觀（世界觀、人生觀、價值觀）的重要階段，對于情感教育的重視在中小學教學中發揮著積極的作用，提高了學生們健康、全面的多方面發展。伴隨著新課標的不斷改革，我們要深刻的認識到語文教學在中小學教學階段的重要性，與此同時更要深刻意識到語文教學中融入情感教育的重要性。接下來的論述將通過分析對語文教學中融入了情感教育的意義，來引出在語文教學里融入情感教育的積極效用，最后提出在語文教學里展開情感教育的方法。希望為我國語文情感教育的未來發展方向提供借鑒的需要。

【關鍵詞】語文 教學 情感教育與教學 方式方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0053-02

情感教育與完整教育過程密不可分，與認知教育屬于相對的概念，是很重要的一部分。情感教育是指在課堂教學的過程中，教師要想辦法去盡量創造利于學生和諧融洽的學習環境，同時也需要妥善的處理好教育教學的過程中對于認知與情感之間的關系，并且最大程度發揮情感因素的積極作用，一般情況下，一些情感上的交流能夠一定程度上的加強學生積極的情感體驗，努力培養學生們豐富多彩的情感，最大程度上的激發學生們的求知欲以及求索精神，讓他們能夠在固定的時間內形成獨立健全的性格特征的學習方法。情感教育在教育教學中既是一種教學策略，也是一種教學模式。在語文教育中融入情感教學最終的目的是培養學生的社會性情感。

一、存在的問題

情感教育伴隨著新課標政策的深入改革，成為了一種重要的教學方式。但是仍然存在很多問題：一方面老師對情感教育沒有深刻的認識，導致小學語文教學過程中情感教育的部分沒有給予一定程度的重視，目前在語文課上教師經常運用最直截了當的方式將語文的知識內涵教授給學生，從而忽略情感教育對學生思想啟迪的效用；另一方面即使目前一部分教師已將情感教育理念融入教學中，但長期被傳統教育模式所熏陶，單一死板化的教學方法依然被長時間的延續，減弱了中小學生對于情感教育活動的興趣，削弱了其實效性，語文教學質量就不可能取得理想的效果。如果教學質量最終達不到積極的效果，那么學生有可能會偏移學習方向，成績不會提高并且失去對學習的興趣。

二、如何提高語文教學中的情感教育，從而達到教學質量最優

首先作為教育者，應該從自身修養開始。學生們可以培養出來的是積極的學習態度，這也是為什么要講教學和情感教育融合的關鍵。教師的教學態度要熱情、語言要生動并具有幽默感，有時需要借助體態、表情等感情表達方式。

其次重視實踐性，令學生能夠身臨其境的體會到語文的學習樂趣，增強學生們對于事物的觀察、思考與總結。可以開展一定的室外活動，影視欣賞等，感受其中語言的豐富內涵。這些方式可以潛移默化的讓學生們接受情感教育。

讓學生得到鼓勵和支持，給予他們肯定的態度，培養學生們自我接納的態度；讓他們學會如何正確的表達自己的情感體驗以及需要，學會自我調控，逐漸提高他們的道德情感，積極的參與集體活動；培養孩子們好奇心和求知欲，并且穩定健康的發展。探索精神也可以慢慢的建立起來；在音樂、游戲、美術等課程中讓體驗到不同形式的美感，引領他們將實際生活與這種美感相結合。

老師們改變傳統的教學方式，培養學生們的自尊、自強以及自律精神；引導他們正確理解并且很好地處理同學關系；教授基本的自我情感調控的方式方法；增強情感心理咨詢輔導；引導學生建立科學志向和社會理想。

在語文學習中融入情感教學，會從根本上給學生們未來的語文學習之路奠定一個良好的基礎，學生們可以通過各種有效的形式激發對語文乃至其他學科的學習興趣，使得成績達到一定程度上的提高。語文這一學科在教學中處于一個比較重要的地位，學好語文可以讓學生們的世界觀、人生觀、價值觀得到一定的提升，最后形成一種正確的行為方式。教育對于每個人來說都是必不可少的，父母是人生的第一任導師，父母對于情感教育的滲透也是十分重要的。父母的行為方式可以讓學生耳濡目染，引導孩子們走向正確的人生道路。

情感教育的特征分別為興趣性、成功性、審美性、創造性。如果這些方面對于一個學生來說都有一定程度的提高，那么情感教育就是成功的。情感教育的價值在于對人的生存具有積極意義；促進學生認知的發展；促進良好人際關系的建立；促進學生潛能的開發；提高學生的審美能力；完善學生的品德；有利于學生社會化的發展。教師和學生以及家長的共同努力，提高情感教育在語文教學中的重視程度，那么情感教育就是從正確的，語文教育事業也會越來越好。只要我們一起努力，我相信我們一定會看到情感教育那無比燦爛的未來。

參考文獻：

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