保山學院在轉型發展中大學文化的傳承

楊紹昌 趙明陽

摘 要：在教育事業不斷發展的時代背景下，地州高校為尋求健康、持續發展，必須立足于學校實際情況，轉變傳統教學模式，結合優秀傳統文化，融合現代文明和傳統文化精髓，樹立起牢固的文化傳承意識，充分發揮高校教書育人的作用。在地州高校轉型發展過程中，文化傳承扮演著重要角色，高校只有不斷沉淀自身文化，形成獨特的學校特色，才能更好地吸引學生，擴大學校地區影響力。本文以云南保山學院為例，簡要分析其轉型發展現狀和文化傳承的必要性，并結合楊善洲精神，重點探討推進保山學院轉型發展中大學文化傳承的途徑。

關鍵詞：地州高校；文化傳承；楊善洲精神；創新途徑

中華文化博大精深、源遠流長，為培養高校學子提供著源源不斷的養分，隨著我國教育事業的不斷發展，現代文明帶來強烈沖擊，如網絡等，使得學生在發展過程中缺失了應有的傳統文化素養，在一定程度上不利于學生全面發展，學校和教師必須加大對這一問題的重視程度，注重提升學生傳統文化素養，以先進的傳統精神影響學生，結合區域中優秀的傳統文化，開展有特色的文化傳承活動，形成學生民族榮譽感，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1保山學院轉型發展現狀分析

保山學院的前身是1978年成立的保山師范高等專科學校，為云南省最早成立的四所師專之一。2009年4月，經教育部批準升格為本科院校，由云南省人民政府舉辦，共設有人文學院、珠寶學院等14個二級學院（部），2014年，學校獲準成為云南沿邊的兩所“國門大學”之一。學校的服務面向定位是立足保山、面向云南、輻射東南亞、南亞地區。學校的愿景是把保山學院建成立足保山、服務滇西、輻射東南亞，特色突出、優勢明顯的地方性、應用型、國際化的綜合大學。隨著我國經濟不斷發展，保山學院作為云南省區域內重點本科院校，也迎來了新的發展機遇和挑戰，在各種高職院校不斷增多的時代背景下，保山學院招生壓力越來越大，學校只有立足于區域實際發展需要，培養全能型技能人才，提升學生就業率，才能更好地實現轉型發展。

2大學文化傳承在云南保山學院轉型發展中的必要性

文化傳承在學校轉型發展中扮演著重要角色，如果想要實現地州學校順利轉型，必須立足于優秀傳統文化，不僅注重理論基礎知識的教授，更要提升學生傳統文化素養，促進學生更好地適應市場需求，建立起具有區域影響力的高校品牌。首先，保山學院處于麗江、迪慶等多個少數民族中心，擁有著優秀的少數民族文化，為增強當地學生民族榮譽感，必須加入恰當的文化精神教學；其次，楊善洲是保山市施甸縣人，他的精神廣泛影響著當代社會主義建設接班人，作為保山學院學子，應科學結合楊善洲精神，樹立崇高的理念，充分發揚楊善洲精神的優勢，實現個人價值和社會價值；最后，為實現保山學院持續發展，應注重沉淀具有特色的文化，豐富學校文化底蘊，形成獨特的學校精神，全面引導學生健康發展。諸如保山學院一類的地州高校，與其他類型學校相比，具有一定的優勢，在發展轉型中，必須充分利用當地優秀傳統精神或文化，提升學生綜合競爭力。

3推進保山學院轉型發展中大學文化傳承的途徑

推進保山學院轉型發展，必須創新文化傳承途徑，重視楊善洲精神的滲透，其中，楊善洲先生具體的精神主要包括以下幾方面：牢記黨的宗旨，一心為民；實事求是，求實務實；堅持原則；慎用權利；尊重群眾，重諾守信；甘于清貧，艱苦奮斗。在實際教學過程中，教師應注意結合學生學習狀態，加入適當的楊善洲精神，激發學生學習主動性和積極性。

增強師生文化傳承意識，提升學生新媒體素養。隨著互聯網技術的不斷發展，手機、電腦等移動終端開始進入教學過程，在方便了教學的同時，也為傳承傳統文化拓寬新途徑，高校在轉型發展中，必須合理利用新媒體資源，增強師生文化傳承意識，融合現代文明和傳統文化，幫助學生樹立正確的是非判斷觀念。需要注意的是，新媒體在拓寬途徑的同時，也帶來很多其他不良誘惑，如暴力型網絡游戲、國家仇恨思想、庸俗視頻等，如果這一類信息沒有經過篩選而直接傳播到學生中，可能會使得學生不認同民族文化，將會極大程度上阻礙著學生健康發展，因此，學校必須充分利用“楊善洲精神”，開展多種學習活動，將“牢記宗旨、堅持原則”等精神貫徹在日常學習中，讓學生自主抵制不良文化。

4結束語

綜上所述，地州高校是當地教育事業重要組成部分，辦好區域高校教育，促進地州高校轉型發展，有利于帶動當地經濟發展，提升當地人們整體素質。為實現持續、穩定發展，地州高校必須立足于區域優秀傳統文化，結合學生認知水平，開展有特色的文化傳承活動。在實際教學過程中，不僅重視培養學生科學知識，更要滲透適當的傳統文化，增強學生文化傳承意識。傳播傳統文化時，應注重弘揚優秀傳統文化，營造良好的文化交流環境，引導學生學習諸如楊善洲一類傳統精神，讓學生積極投身于社會主義現代化建設過程，提升學生民族榮譽感，幫助學生樹立正確的價值觀念和是非觀念，在促進學生全面發展的同時，實現學校轉型升級，建立起良好的品牌，吸引更多學生，擴大學校地州區域影響力。

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作者簡介

楊紹昌（1976.01—），男，漢族，云南施甸人，本科，教授，主要研究方向：民族傳統體育、社會體育。