如何激發農村學生學習數學的興趣

趙世強

摘 要：我校是一所山區農村中學，學校基本上都是一些農民的孩子，學生的素質良莠不齊，自主學習的意識較差，良好學習習慣還未養成。很多學生學起數學來困難重重，看書不懂，答題不會，對數學產生了畏懼感，怕數學，煩數學。越不想學，成績就越差，越差就越不想學，導致惡性循環。學生漸漸失去了學習數學的興趣，成績越來越差。所以培養學生學習數學的興趣十分必要。

關鍵詞：農村學生；基礎薄弱；厭惡數學；激發學習興趣；提高教學質量

由于實施義務教育后，學生不準留級，小學畢業生全部進入初中，出現了初中新生學習水平差異很大的狀況。特別是鄉村中學，學生基礎薄弱，能力低，不能很快適應中學數學的學習。如果教師引導不當，就必然出現兩極分化，一大批學生將逐漸喪失信心，進而掉隊，開始“厭惡數學”，放棄學習數學。

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是學習的催化劑。初中的學生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學生主動學習的內在動力。因此，我們在教學過程中要時時注意學生的好奇心，激發他們的學習興趣，促使學生以積極的態度學習。作為一名農村初中數學教師我認為可以從以下幾方面入手提高學生學習數學的興趣。

1.熱愛學生，尊重理解學生是激發興趣的前提條件

以人為本，關心愛護學生。一個教師只有對自己的學生充滿愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到奮發向上的力量。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導，對你的課產生興趣。這一點，在留守學生占多數的山區中學，我深有體會。

2.建立和諧的師生關系，激發學生學習數學的興趣

良好的師生關系能使教學活動生動活潑，進而提高教學效果；還能使學生主動接近老師傾訴思想與學習情況，使教師教學有的放矢。我常聽到一些學生說：是因為討厭數學老師才不想學數學。很多數學老師也很憎惡成績差的學生，自己的有些言行傷害了學生的尊嚴，打擊了他們的信心，于是形成惡性循環，這種僵化的師生關系顯然不利于教學質量的提高和學生的健康成長。

3.注重學生自學能力的培養和學法指導，激發學生學習數學的興趣

在多年的教學實踐中，我發現很多學生沒有預習習慣，缺乏自學能力。由于沒有預習，聽課沒有針對性，抓不住重點，聽課效率會很低。久而久之，成績下降，產生厭學的情緒。因此在教學中進行分類教學，采取不同的教學方法。不過在進行分類教學，分層作業時一定要做好學生的思想工作，以免讓學生產生自卑心理，覺得自己就是差生，從而失去學習數學的興趣，這樣的話就適得其反。

4.創設生動活潑的學習情境，激發學生學習數學的興趣

創設真實、生動、直觀而且富有啟迪性的學習情境，有利于發揮情感在教學中的作用，以激發學生的興趣，產生學習的動力，促使他們主動地學習，更好地認知，使學習更為有效。我們要盡可能的創設表面上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學生都參與教學活動，都能聽懂。對學生的見解，凡是有一點正確的，都持肯定態度，以增強學生的自信心，真正體現到教師的主導作用和學生的主體作用，

5.充分利用多媒體輔助教學，提高學生學習數學的興趣

多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。轉變了傳統的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。

6.不同層次的學生都能在課堂學習中得到學習的滿足，讓大部分學生獲得成就感，以提高學生學習數學的興趣

一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學習也是如此，學生在學習中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，被欣賞。對于中學生來說，學習成就感更容易滿足，解出了一道題，回答對了一個問題，都會讓他們的內心產生莫名其妙的沖動，這沖動是發自內心的喜悅。這種喜悅帶給他的是對下一節課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。

7.組織開展優秀作業評比或各種數學競賽活動，以提高學生學習數學的興趣

榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。中學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要。可通過組織開展優秀作業評比或各種數學競賽活動評選班級數學之星等稱號激勵他們向積極的方向去努力。

8.適當的對學生進行物質獎勵，以提高學生學習數學的興趣

幾乎所有教師都傾向于激發學生的內在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用。在培養學生養成一個新的習慣，有必要在學生每次表現出好習慣時給予獎勵。一旦他們養成了這個習慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，使他們把好習慣保持下去。

長期在山區任教，發現我們山區的學生在學習上雖然能吃苦，有勤奮好學的品質，但由于種種原因，常常使他們失去了學習數學的興趣。作為一名數學教師，要通過各種活動，提高學生學習數學的興趣。讓學生學會知識，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，從而提高學生的能力、發展學生的智力、提高學生的素質。