我是美國人，我在中國教《論語》

彭寒

閱讀分享：隨著中國文化軟實力的提高，世界越來越了解中國，“漢語熱”勢頭更勝。起初看到這個題目，覺得不可思議，《論語》是我們祖宗流傳下來的文化經(jīng)典，我們從幼兒園開始就接觸《論語》里的部分名句，怎么會讓美國人來教？這源自我們中國文化本身的魅力，它就像一塊巨大的磁鐵吸引著世界各地的人走近它。相信世界會聽到古老中國的現(xiàn)代聲音！（特約教師：陜西省榆林市靖邊縣第七中學(xué)景毛毛）

我的英文名字叫Ben，我問一個中國朋友，這個Ben在漢語里面啥意思？他說有好幾個——本來的本，奔跑的奔，還有笨蛋的笨。我一眼就相中了“笨”。于是，我問他我能不能就叫“笨”，他說不行，實在要叫這個名字，必須得再加一個字。

快畢業(yè)的時候，有一個中國朋友說我應(yīng)該去中國找他們玩，我想了想覺得這事挺靠譜。因為我們大學(xué)和陜師大有合作關(guān)系，我就到陜西來了，先學(xué)一年中文再說。

到了陜西我整個人都是蒙的，因為我學(xué)過的那些普通話完全用不上，人們說的是我根本沒有概念的東西——方言。

我在學(xué)習(xí)漢字的時候就在想，這些文字是怎么未的，除了背誦課文我還能怎么學(xué)？我請教了一個中國朋友，他說你想弄清楚這些必須得研究甲骨文。

當(dāng)我在陜西第一次看到甲骨文的時候，我驚呆了，竟然產(chǎn)生了一種很熟悉的感覺，感覺我在哪兒見過這種文字。

我的碩士專業(yè)就是古文字學(xué)，專門研究漢字。在研讀儒家經(jīng)典的時候，我接觸了中國哲學(xué)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)幾千年前這片土地上的人們思考的問題，竟然與我在大洋彼岸的很多成長經(jīng)歷和思索不謀而合。

那天上《尚書》課，老師說：“笨夯，你未讀一段，給我們翻譯一下這句‘柔遠(yuǎn)能邇。”一般中國學(xué)生會翻譯得特別正式，但我就說這句話的意思是“讓各個部落好好玩在一起，好好開party，嗨起來”。

我真是這么理解的，不然我不會把《論語》翻譯成美國的俚語，還把君子解釋成蜘蛛俠。

你別笑——“人不知而不慍，不亦君子乎”，就是沒有人知道我做了多少好事、幫助了多少人，我也不會難受、不會生氣，這不就是一個君子的行為嗎？美國的蜘蛛俠、蝙蝠俠不也一樣嗎？沒有人知道蜘蛛俠是誰，但是他每天幫助多少人，每天救多少人的命，這就是君子的精神。

研三時，陜師大的漢學(xué)院邀請我開了一個課程，教中國學(xué)生國學(xué)，那是我第一次教課，反響很好。后來我就開始各種做講座，好玩的那種。因為我想讓中國人知道外國文化是什么，并且可以讓他們通過中國文化去理解外國文化。

后來我回美國一年，在北佛羅里達(dá)大學(xué)，我本科畢業(yè)的學(xué)校，給他們講了一年的國學(xué)。實話說，比教中國學(xué)生難多了，但我還是覺得挺有意思的。

機(jī)緣巧合，我在美國認(rèn)識了幾個國學(xué)圈的老師，經(jīng)過他們的推薦，我來到中國人民大學(xué)讀博士，專業(yè)是中國哲學(xué)。

退回十年前，我萬萬不會想到，將未有一天，自己會穿著漢服，念著“之乎者也”，在大洋彼岸的中國如魚得水。