運用新媒體，突出大主題

伊 徉

五年級是幫助少先隊員播種理想、理解信仰的黃金時期。如何在少先隊活動中突出理想信念教育的大主題，實現(xiàn)對少先隊員的政治啟蒙？在江蘇省2016年少先隊輔導(dǎo)員說課比賽中，揚州代表隊借助新媒體技術(shù)，設(shè)計并展示了“點亮信仰的明燈”微隊會（以下簡稱“微隊會”），以富有感染力的儀式教育對少先隊員進(jìn)行了理想信念教育的新嘗試，有效地實現(xiàn)了思想引領(lǐng)和政治啟蒙，并獲得了此次比賽微隊會展示的特等獎。

“點亮信仰的明燈”微隊會展示

一、把握“時間點”，創(chuàng)設(shè)活動情境

實踐證明，新媒體在少先隊活動中的應(yīng)用不能“滿堂灌”，而要把握好“時間點”。輔導(dǎo)員可利用新媒體技術(shù)集直觀性、多變性、趣味性于一體的特點，創(chuàng)設(shè)生動逼真的教育情境。比如，微隊會一開始，伴隨著喜慶的音樂聲，大屏幕上播放著泰州市將要舉行吉祥燈會的新聞，輔導(dǎo)員方娟和兩名小主持人每人手舉一個燈籠出現(xiàn)在大家面前，這讓隊員們感到既欣喜又好奇。欣喜的是慶祝新年的活動開幕了，好奇的是燈籠和微隊會有什么關(guān)系。活動伊始，新媒體技術(shù)的運用給隊員們帶來了新奇感，引發(fā)了他們參與的興趣，營造了良好的教育情境，為活動的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

二、找準(zhǔn)“整合點”，拓展活動資源

在少先隊活動中，新媒體在什么時機(jī)使用、每次使用多長時間，都要進(jìn)行認(rèn)真研究，絕不能隨心所欲。少先隊輔導(dǎo)員要從活動目的出發(fā)，找準(zhǔn)新媒體與教育內(nèi)容的“整合點”，精心選擇教育資源，充分發(fā)揮新媒體的輔助功能。

比如，五年級少先隊員崇敬英雄，但受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制，常常把握不了英雄身上最典型的優(yōu)秀品質(zhì)。為此，本次微隊會從增強(qiáng)認(rèn)知入手，努力講好英雄的故事，一步步將豐滿的英雄形象展現(xiàn)在隊員們面前：在微隊會準(zhǔn)備過程中，輔導(dǎo)員們借助精心設(shè)計的“泰州英?！睂ｎ}網(wǎng)頁，引導(dǎo)即將參加微隊會的隊員們在線填寫調(diào)查問卷，并現(xiàn)場統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，選出了三位具有代表性的英雄人物——寧死不屈的巾幗英雄高鳳英、勇于探索的歸僑科學(xué)家王德寶、堅守正義的信訪模范張云泉。接著，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員們以小隊為單位，查找資料、自主探究，運用新媒體展示英雄的事跡。于是，第一小隊用“手繪動漫”展現(xiàn)了高鳳英英勇就義的壯舉；第二小隊用“快閃”表演展現(xiàn)了王德寶對祖國的滿腔熱忱；第三小隊用微電影和一段“感動中國”頒獎詞展現(xiàn)了張云泉為人民伸張正義的信念。這樣，將新媒體運用與活動目標(biāo)、內(nèi)容有機(jī)整合，有效拓展了活動資源，增強(qiáng)了教育效果。

三、研究“突破點”，化解活動難題

在少先隊活動中運用新媒體，要以深入把握教育目標(biāo)以及少先隊員的認(rèn)知心理為基礎(chǔ)，在教育難點上下功夫、做研究，讓新媒體手段助力活動，突出重點、突破難點。

比如，輔導(dǎo)員在分析微隊會的教育難點時發(fā)現(xiàn)：三位英雄模范雖所處的時代不同，但對黨和祖國的熱愛是一樣的。如何讓隊員們更深刻地感悟并發(fā)現(xiàn)三位英雄模范身上的品質(zhì)是教育難點之一。于是，她將微隊會按照時代順序分為三個篇章，組織隊員們進(jìn)行討論，幫助他們感悟英雄身上的優(yōu)秀品質(zhì)；巧妙地運用了新媒體手段，組織了三次令人肅然起敬的“點燈儀式”；邀請比賽評委作總結(jié)講話，引導(dǎo)隊員們將零散、膚淺的認(rèn)識變得系統(tǒng)而深刻，有效地突破了隊員們在認(rèn)知上的難點。

四、構(gòu)建“延伸點”，增強(qiáng)活動實效

少先隊教育不能僅局限于課內(nèi)、校內(nèi)，更要延伸到課外、校外，幫助少先隊員在更廣闊的天地里學(xué)習(xí)、體驗、升華。

本次微隊會借助了“泰州英?！睂ｎ}網(wǎng)頁。網(wǎng)頁上面的英雄人物故事比教材中的更貼近隊員們的生活，更能引發(fā)他們的認(rèn)同感和親切感。微隊會展示結(jié)束后，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員們在“微言微語”板塊上留言，講述泰州英雄模范的先進(jìn)事跡，并為自己心中的英雄模范點贊，表達(dá)自己的理想，講述自己學(xué)習(xí)英雄的具體行動等。輔導(dǎo)員在留言板中隨時關(guān)注隊員們的動態(tài)，并及時給予他們適當(dāng)?shù)墓膭钆c引領(lǐng)。就這樣，在“泰州英?！睂ｎ}網(wǎng)頁上的學(xué)習(xí)將少先隊活動從課內(nèi)延伸到課外，不僅拓展了少先隊教育的場景，更增強(qiáng)了少先隊活動的實效。輔導(dǎo)員就此活動制作的音視頻作品《“點亮信仰的明燈”微隊會側(cè)記》也在朋友圈、QQ群里被多次轉(zhuǎn)發(fā)，引起了廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了良好的社會影響。

心中有信仰，腳下有力量。對少先隊員進(jìn)行理想信仰的政治啟蒙是少先隊輔導(dǎo)員的重要職責(zé)?！包c亮信仰的明燈”微隊會充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，借助三次“點燈儀式”，幫助隊員們深切地感受到理想和信仰就是引領(lǐng)人們走好人生之路的明燈，激發(fā)了他們的責(zé)任感和使命感，更突出了對少年兒童進(jìn)行信仰教育的大主題。