漁網飛梭顯智慧，疍家文化我傳承

廣西壯族自治區北海市銀海區銀灘鎮中心小學 劉清宇

“楫為家，捕魚為業，咸水之歌，織網而作。”這描寫的是典型的北海疍家文化圖景。疍家，特指廣東、廣西、福建、海南一帶以船為家的漁民，他們也被稱為“水上人”、疍家人等。漁網纏綿，繞著疍家人一生的情緣 ；北海之端，系著疍家人濃厚的文化底蘊。在北海的疍家文化中，織網工藝獨具魅力，并入選國家非物質文化遺產名錄。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。這也是對新時代少先隊員在繼承和弘揚傳統文化上提出的殷切希望和要求。

為落實黨的十九大精神，弘揚中華優秀傳統文化，我帶領隊員們以學校所處的銀灘鎮為體驗基地，開展了“漁網飛梭顯智慧，疍家文化我傳承”主題活動。

學習疍家知識，感悟“非遺”魅力

活動開始前，隊員們自主設計了活動方案，分成幾個小隊，并各自起了頗具“海味”的名稱。比如，“海鷗宣講小分隊”“海星實踐小分隊”等。在上網搜集資料的過程中，隊員們發現家鄉北海的疍家文化代表了一種地域文化演變形態，海南、廣東、福建等地還有水居文化。于是，“海鷗宣講小分隊”的隊員們率先開設了“文化小講堂”，通過圖片、漁網實物等，向大家普及疍家人的歷史、北海疍家人的分布地（外沙、地角、僑港）、疍家舞蹈和服飾特點、疍家漁網編織的方法（絞拈法、打結法、經織法）等。為了增強隊員們參與活動的興趣，“海鷗宣講小分隊”特意在宣講過程中添加了“調味劑”——趣味競猜游戲。隊員們在游戲中學習、在游戲中體驗，對疍家文化有了自己的感悟。

輕觸漁網絲，傳承疍家藝

疍家文化中的“漁網飛梭”手工技藝有著悠久的歷史。隊員們主動了解這一技藝并進行了實踐體驗。“海星實踐小分隊”的隊員們自主組建了“織網小學堂”，利用課余時間，向村里的漁民們請教簡單的織漁網技術。學校還邀請了漁民中擅長“漁網飛梭”技藝的老手藝人，走進校園進行現場教授。選材、穿線、打結……每個環節隊員們都練習得非常認真。

接下來，學校組織隊員們開展了“織漁網手工競賽”。在風景如畫的北海銀灘，隊員們分為男生組和女生組，通過競賽比試誰織的漁網最漂亮、最結實。這一活動使隊員們充分感受到了“非遺”文化的魅力，更堅定了傳承家鄉“非遺”文化的決心。

隊員們學織漁網

疍家千般美，傳播人人責

“海浪表演小分隊”的隊員們通過觀看網絡視頻和向漁民們請教的方式，學習了疍家傳統舞蹈和歌曲，并在中隊會上進行了表演。此外，隊員們還設計了許多拓展活動。比如，用文字寫下對北海疍家文化的熱愛，用畫筆描繪一幅疍家織網捕魚的小畫，用傳統手工技藝制作特色工藝品，讓悠揚的疍家咸水歌唱響銀灘……同時，全體少先隊員錄制了一段尋訪感悟視頻，表達對家鄉“非遺”文化的無限熱愛。

活動評析：

欄目主持人：柯小恒

中國是一個有著五千年歷史的文明古國。漫長的農耕文明時期以及56個民族多元的文明生態，無不彰顯出中華民族文化資源的得天獨厚。而一個國家、一個民族生存的根本，除物質基礎外，文化遺產也是國家命脈之一。它是一種創造、一種選擇、一種傳承，更體現著一個國家的文明發展。留住文化遺產，就是留住歷史，保存好文化的命脈。

文化遺產包含非物質文化遺產和物質文化遺產兩大類。非物質文化遺產是中華文明的重要組成部分，保護它們、傳承它們，就是守護我們的精神家園。因此，弘揚民族文化、延續中華命脈、發展人類文明，是歷史賦予我們的責任，也是少先隊教育的重要命題。

學校少先隊依據“紅領巾爭章”獎勵機制，為在活動中表現優異的隊員頒發了“紅領巾巧手章”“紅領巾文化章”和“紅領巾宣傳章”，進一步激發了他們爭做“非遺”小傳承人的決心。

今年“六一”前夕，在廣西壯族自治區少工委主辦的“2018年少先隊輔導員專業技能大賽”上，玉林市玉州區茂林鎮泉塘小學四（1）中隊開展的“傳承‘非遺’在路上”活動和北海市銀海區銀灘鎮中心小學開展的“漁網飛梭顯智慧，疍家文化我傳承”活動分獲“少先隊活動案例展示”項目第一名、第二名的好成績。

這兩個活動都以“傳承中華優秀傳統文化”為主題，聚焦家鄉“非遺”，引導隊員們熱愛家鄉，爭做傳統文化的小傳承人，這些其實都是少先隊常態開展的活動，為何會獲得專家的一致好評、得到同行的稱贊呢？

仔細分析這兩個活動不難發現，它們不僅在指導思想、設計理念、內容和載體上可圈可點，而且在充分挖掘家鄉文化資源、準確把握傳統文化教育內涵、積極創設符合隊員年齡特點的有效形式上，都下了不少功夫，才使得“非遺”文化在保護和傳承中彰顯出時代價值和現實意義。

具體來說，“傳承‘非遺’在路上”活動突出一個“研”字，使活動有“深度”；“漁網飛梭顯智慧，疍家文化我傳承”活動強調一個“做”字，讓活動充滿“趣味”。

玉林泉塘小學四（1）中隊自主成立“一路童行”動感中隊后，其中的“芒編小隊”“銅藝小隊”“茶泡小隊”“羽毛畫小隊”的隊員們紛紛行動起來，尋訪家鄉的“非遺”文化。他們一路看、問、訪、學、思，以獨特的視角，深挖傳承“非遺”的時代意義。他們走進芒編手工藝廠，參觀工藝流程和精美的制品，感受勞動人民的勤勞智慧；走進銅藝手工作坊，在學習中懂得了“千錘百煉方成器”的道理，更被傳承人從容、專注的匠人精神所打動；在茶泡傳承人的家中，他們了解到源自宋代“游天下”茶泡的歷史淵源，以及鏨刻工藝是集繪畫、圖案、紋飾、雕刻等于一身的手工藝術食品，被稱為“吃進肚里的藝術珍品”……隊員們還在傳承人的指導下，學著用鏨刀鏨刻茶泡胚，體會設計與手工的完美結合，感受茶泡不論是鏨刻還是飲食的禮節，都寄托著玉林人對生活的熱愛以及對禮儀的遵行；“羽毛畫小隊”的隊員們在羽毛館感受“水墨淡彩，自成風格”的神奇，了解到一幅精美的羽毛畫要經歷設計、選毛、粘貼等30多道繁雜工序。看著工匠師傅們耐心細致、精益求精地制作羽毛畫，隊員們都為他們的工匠精神“點贊”。

面對家鄉的匠心技藝和特色“非遺”后繼無人、瀕臨失傳的困境，隊員們提議：將“非遺”引進課堂，在校園和社區傳播家鄉“非遺”文化。他們還自覺踐行做家鄉“非遺”傳播者、傳承人的誓言。

銀灘鎮中心小學地處北海市銀灘鎮，漁民織漁網的手藝是疍家文化的歷史傳承。生長在海邊的隊員們對疍家人流傳了上千年的織網手藝充滿好奇。他們根據自己的興趣和愛好，成立了小隊，還為小隊起了有趣的名字：“海鷗宣講小分隊”“海浪表演小分隊”……讓“海味”撲面而來。隊員們走出校園，在“找一找”“搜一搜”“訪一訪”中，了解疍家文化的歷史、分布、風俗和織漁網的傳統技藝。輔導員則注重為隊員們創設喜聞樂見的活動載體，通過開設“文化小課堂”，傳播疍家文化，引導隊員們感受祖先的智慧與勤勞；在“織網小學堂”里，帶領隊員們拜老漁民為師，親自動手學織網、穿線、打結，再來一場有趣的漁網編織賽，評出“最佳織網小能手”，在游戲互動中隊員們傳承著織漁網的傳統技藝；在校園內外搭建的“疍家小舞臺”，幫助隊員們化身小疍家人，講述疍家的故事，繪制疍家人織網捕魚的圖景，唱響新時代“疍家咸水歌”……

中華民族優秀傳統文化雖產生于離隊員們生活久遠的年代，但融入現代、時尚的元素開展傳承活動后，使得它更有意義和趣味，吸引了眾多少先隊員及家長參與其中。