石榴滿枝，多彩校園的錦瑟年華
——蘭州市第十六中學(xué)社團(tuán)活動側(cè)記

○文/小 魚 圖/雅 言

來到蘭州市第十六中學(xué)門口，首先映入眼簾的便是學(xué)校門口的兩棵枝繁葉茂的石榴樹。有同學(xué)告訴我，“石榴”是“十六”的諧音，師生們對這兩棵樹有著別樣的情感。石榴花赤紅如火，石榴籽千房同膜，而蘭州十六中的師生們也如同石榴一樣，以活力、包容、凝聚、多元的精神建起了一座包羅萬象的校園文化城堡。

今天是周四，正是十六中學(xué)的社團(tuán)活動時(shí)間，看著校園里如火如荼的社團(tuán)秀，我迫不及待地想要加入……

冰與火歷史劇社：讓歷史更有看頭

有幾名身穿漢服、行色匆匆的同學(xué)特別引人注意，我不由自主跟上他們的腳步來到了一間排練室。經(jīng)詢問才知道這是冰與火歷史劇社團(tuán)的排練教室。

教室的一邊是一群身形輕盈、婀娜多姿的女生。領(lǐng)舞告訴我們，她們正在排練歷史歌舞劇《晏子使楚》中的一個(gè)片段。而教室另一邊，三名同學(xué)正在熱火朝天地打著快板，排練群口快板《中國夢》，聽他們介紹，這個(gè)節(jié)目已經(jīng)排練了好幾個(gè)月了，不久后要去參加全市的比賽，整個(gè)教室里都彌漫著一種緊張的氣氛。

合唱團(tuán)：乘著歌聲的翅膀

走出歷史劇社團(tuán)教室，一陣輕快的歌聲從樓上傳來，我們循著歌聲快步流星地上樓，走進(jìn)一間禮堂，看見了正在認(rèn)真排練的合唱團(tuán)。

“春光啊啦啦的明媚，百花咕嚕嚕的香喲，蝴蝶啊啦啦的蜜蜂，采花咕嚕嚕的忙，雙雙啊啦啦的對對，踏青咕嚕嚕的去喲，不要啊啦啦的辜負(fù)，好春咕嚕嚕的光……”一首《春游》婉轉(zhuǎn)動聽，令我們情不自禁地停下腳步站在窗邊聆聽，心中仿佛有一條春天的小溪緩緩流淌，任誰也不忍心去打破此刻的美好。

這是一支由五十多名女生組成的合唱團(tuán)，其中包括二十幾名剛?cè)胄５男鲁蓡T。合唱團(tuán)王淑琴老師告訴我們，雖然新生們還沒有掌握唱歌技巧，但她對她們信心百倍。因?yàn)樵谒壑校恳粋€(gè)孩子都是一塊玉石，只要細(xì)心打磨和雕琢，總有一天都會變成無與倫比的珍寶。

爭鳴辯論社：讓世界聽我說

聽完優(yōu)美的歌聲，老師推薦我們?nèi)ヮI(lǐng)略另一種風(fēng)格的現(xiàn)場。

輕輕推開辯論社教室的門，迎接我們的并不是想象中的激烈場面，而是一位老師正站在講臺上為社員們講解辯論知識，社員們聽得津津有味。

我們在教室墻上驚喜地發(fā)現(xiàn)了辯論社參加學(xué)校第一屆“榴聲杯”校園辯論賽的照片。一名同學(xué)指著一張照片告訴我們：“當(dāng)時(shí)比賽中有一場辯題是 ‘文才和口才，哪個(gè)更重要’，我們?yōu)榇藴?zhǔn)備了好幾個(gè)星期，看，這張照片就是比賽前趙老師幫我們拍的。”除了這張照片，我還看到了辯論賽中其他精彩的照片，從辯手們嚴(yán)肅的神情中我們似乎可以想象到當(dāng)時(shí)的場面有多么激烈，頓時(shí)生出一些沒能親臨現(xiàn)場的遺憾。

冰與火歷史劇社

合唱團(tuán)

軟陶社

心理社

辯論社

社團(tuán)指導(dǎo)趙老師告訴我們：“辯論社剛剛起步，屬于學(xué)校的新銳社團(tuán)，經(jīng)驗(yàn)不足，也面臨著許多困難，但我們是一個(gè)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，我們將會以不懈的努力來證明自己。”

軟陶社： 靜靜“陶”醉，享受專注

我繼續(xù)在教學(xué)樓里穿行，耳邊不時(shí)響起音樂聲、朗誦聲和老師的講課聲，然而有一個(gè)教室分外安靜，我好奇地抬頭看向標(biāo)識牌，原來這里是軟陶社的教室。于鬧市中獨(dú)享一份寧靜，這不正是軟陶的魅力嗎！

軟陶教室里擺放著八張方桌，社員們圍坐在桌子周圍，安靜地捏制著手中的作品，隨著不停地揉捏摔打，一團(tuán)團(tuán)陶泥在他們手中成型。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名女生帶著自信的笑容看著自己剛剛完成的作品——在一個(gè)石砌的小池塘中，兩條小金魚自由游弋，池塘邊還舞動著一株綠油油的水草。作品看上去簡單，卻包含了很多巧妙心思，例如砌成池塘的一顆顆石子，每一顆的大小、形狀、花紋都不同，而將它們拼在一起卻渾然天成，令人不禁佩服小姑娘的手藝。

軟陶對學(xué)生有著極大的吸引力，因?yàn)橹谱鬟^程中它能使人腦洞大開、心情愉悅，還能使人淳樸、率真的本性得到自然的流露。在用雙手感受泥土的同時(shí)，人的心態(tài)也會變得樂觀向上，內(nèi)心更充實(shí)、更有活力。

心理社：滋養(yǎng)心靈成長的沃土

離開軟陶社教室，韓才孝副校長帶我們走進(jìn)心理社教室。

我們看見20多名學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈坐在地上。社團(tuán)負(fù)責(zé)人金曉麗老師告訴我們，他們正在做新生挑戰(zhàn)游戲，采用滾雪球的形式，要求每個(gè)人在介紹自己之前先將前面的同學(xué)介紹一遍。這個(gè)游戲雖簡單，卻十分挑戰(zhàn)學(xué)生們的語言表達(dá)能力、記憶力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

這時(shí)正輪到一名瘦瘦小小的男生發(fā)言，他用洪亮的聲音說：“我叫馬一博，來自七年級（2）班，我的興趣是吃飯、睡覺、打豆豆。”話音剛落，其他同學(xué)都捧腹大笑，惹得小男生紅了臉。然而有意思的是，隨后發(fā)言的同學(xué)聲音越來越大，而且記得最清楚的就是馬一博。

在心理社成立的近一年時(shí)光里，社團(tuán)活動內(nèi)容涵蓋了人際交流、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、生命教育等多個(gè)方面，在這塊滋養(yǎng)心靈成長的沃土上，學(xué)生們收獲著成長的快樂與驚喜。

除了以上社團(tuán)，學(xué)校還有橋牌社、光影社、民樂社、田徑社、十字繡社等20多個(gè)社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動正是學(xué)校構(gòu)造多元文化、多元人才的象征，也是喚醒和塑造學(xué)生心靈的過程。我們相信，只要師生勠力同心、人本于心，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與個(gè)人的和諧發(fā)展和多元發(fā)展。